浅谈初中体育教学实践.doc

浅述初中体育教学实践体育与健康课程标准基本理念是:坚持“健康第一”指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一名学生受益。课程标准理念为体育教学改革指明了方向,作为体育教师应认真学****领悟新课改精神,克服传统教学模式束缚,加大课程内容选择与教学灵活性,实现以教师为中心向以学生为主转变,改变学生喜欢体育而不喜欢体育课状况,让每一名学生从体育学****中受益。如何将体育课程标准落实到实处?我做了一下尝试,旨在寻求提高体育教学质量方法与途径。一、体育教学内容与存在弊端现在体育教学包括理论与实践两部分。理论部分比较抽象,学生难以理解而且系统性不强。例如对学生讲人体运动是如何供能,对于初中学生来说是比较难懂,而且理论课时比较少,对于本专业大学生来说,要学一年左右时间还不一定弄得懂,更何况初中学生呢?实践课一般是队形队列、基本体操、田径、球类、竞技体操等。但学生基础不同,却都要掌握相同内容,这就是体育教师难以把握事了。另外体育实践课受外界影响较大,突发性事件较多,以至于实践课在很多时候难以得到系统地实施。劳动者素质直接影响到科学技术应用程度,而基础教育是提高劳动者素质重要阶段。体育课教学必须改革来适应中国教育发展。过去教师普遍使用“放羊式”体育教学方法。那是因为目标定得太高无法实现,教师心中无奈,学生也是这样。场地器材设施差,加之天气等原因,使得体育课上学生像一盘散沙。过去考什么学生就练什么,甚至能做假连假也做了。对于教材规定十二项必修则抛在一边,更无选修课与素质课之分。仅仅是为应付教学竞赛与教学检查才上几次考试项目之外内容,学生学得少,练****也不够。二、调动学生学****积极性,使学生主动参与教学传统体育教学比较强调教师教,学生只要跟着教师学就行,教学过程以教师为中心,学生处于被动消极地位。体育课程标准强调“以学生发展为中心,重视学生主体地位”,因此,教学中我们要充分调动学生学****积极性,使他们积极主动地参与教学。三、对教材加以改造,提高练****实效性与趣味性以前体育教学大纲,不同年级规定了不同教学内容,教师依据教学内容进行教学。而体育课程标准没有给出具体教学内容,强调“尊重教师与学生对教材选择性”,同时也对选择教学内容提出了以下要求:、年龄性别特征;,能激发学****兴趣;、知识性与科学性;、增进健康有较强实效性;。教师对教学内容有了自主选择空间,也对教师提出了更高要求:必须根据学生特点、学校场地器材情况对教材进行加工,产生具体教学内容,将教学内容作为达成学****目标手段。在选择教学内容过程中,我们做了以下尝试: 1、熟悉教材,了解教材价值与作用。教学中应尽量多地安排对增进身心健康有积极作用教材,如:发展耐力素质我们采用了定时跑、定距跑、折返跑、跳绳等多种形式练****发展速度素质可采用快速跑、接力跑等练****发展力量素质可采用实心球、各种形式跳跃练****俯卧撑、立卧撑等;培养学生组织纪律性可采用队列练****培养学生竞争与协作精神可采用篮球比赛与接力比赛等。 2、教学内容要符合初中学生身体、心理特点,教师要了解学生兴趣爱好,学生喜欢才能全身心投入学****例如:初中大部分男生都喜欢篮球,制定教学计划时可多安排篮球课;而女生可安排健身操、跳绳、