浅谈初中体育教学对学生创造力的培养.doc

浅述初中体育教学对学生创造力培养面对教育发展趋势与现代社会对人才要求,培养学生创造性思维与创造力就成了体育教学追求目标。以“健康第一”为指向,努力构造课内加强,课外延伸体育与健康新格局,适时融入身体健康、重在参与、心理发展与社会适应等领域教学内容,倡导从情感入手,在发展体力同时,进行知识、情感、意志并重人格教育;倡导启发式教法与创新式学法相结合教学方式;重视学生终身体育能力与意识培养。 ,培养与锻炼他们创造意识。创新能力培养势必更进一步影响着将来新教学观念产生,在体育教学中,教师主导创新教育与学生主体创新能力培养,是一种既对立又统一复杂辩证关系,两者互相制约、互相促进、不断深入、不断发展。在体育教学过程中,学生是学****主体,尊重了学生主体才可能发挥其主动性与积极性,才可能举一反三,深刻理解知识,善于运用知识。反过来促进体育教学进一步提高。学生创新性思维能力,能极大地促进体育教学顺利开展,不同思维方式使体育教学变得更加多元化。创新能力培养让学生变被动学****为主动学****让学生具有自觉性与独立性,发挥他们积极性与主动性,使他们思维由原来被动思维,变为主动创造性思维,培养激发他们学****体育深层动机,从而使得学生更好学****有所发现、有所提高、有所创新。学生创新思维能力使传统课堂教学格局变得丰富多彩。创新能力提高,使体育教师在教学过程中能发挥学生最大能力,使教学效果得到最大程度提升。 ,有赖于教育作用与影响,因此教师在教学中要注重引导着重开始人创造潜力,把发展创造力作为教学核心,培养学生控索性。让课堂充满创造力,即使学生产生兴趣,调动他们学****热情。体育兴趣、爱好与****惯,在体育活动实践中有其不同意义,兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为积极表现,随着对某一活动兴趣形成与爱好增长****惯性可就越强。在体育教学过程中,我们一般是在提高人们对体育活动意义认识基础上促进他们对此发生兴趣、爱好,以致形成了经常从事体育锻炼****惯,成为生活节奏一个不可缺少组成重要部分。 ,是最积极教学因素,在体育教学中更应发挥其主动能力,在传授体育知识、技术时,要给学生一定自由支配时间,要相信学生有能力支配自己时间,同时给予自由支配时间是学****任务,是在教师精心策划下,用来提高教学质量一种手段;要给学生思考问题,提出问题与解决问题时间与机会;教学难度设计要有梯度,学生能够自主选择提高自己学****能力学****内容。要时刻注意对学生提出让其能积极主动思考问题,以培养其积极创造性思维能力。学生只有在各种各样体育教学中不断发现各种知识、技术之间联系,并进行积极主动思考,才能使培养学生创造性思维目得以实现。 ,从体验与反思中获得进步学****方式。体育学科有别于其他学科,它属于技艺类课程,其思维特征是以主体体验为依据求同思维。我们日常所讲“师傅领进门,修行在个人”就是通过体验****得运动技术真实写照。在教师指导下,学生进了体育运动技术、技能学****这一门道,往后就要通过自己不断地体验并对照教师及友伴动作,结合自己以往经验不断反思与修正自己感知,以获得新感悟。 (