浅谈初中思想政治作业的科学设计.doc

浅述初中思想政治作业科学设计随着经济不断发展,人民生活水平不断提高,家长们越来越重视孩子们教育,但在目前教育体制下,思想政治学科地位却略显尴尬。语数外主学科考试分值远远超过政治分值,不得不造成大部分学生、家长甚至一些教师轻视,正是由于这种轻视存在,加上教师设计作业不科学,政治作业难以发挥实际效率。思想政治作业意义不仅在于学生及时巩固知识,更重要是培养学生多方面能力,促进学生全面发展。所以解决如何科学地设计思想政治作业这一问题迫在眉睫。现在,大多学生提到作业头疼、厌烦现象非常严重。许多学生不愿意做作业,拖拉、敷衍了事,甚至抄袭作业,找人代做,其中一个重要原因是:教师对作业不够重视,只为应付学校业务检查而布置作业,并未精心准备、设计,课上随便挑选几题。这种作业量大重复率高,形式单一,内容枯燥;同时一刀切,不具有针对性与实效性。要改变这种现象,必须从教师入手,改变教师对作业传统观念,科学、合理地设计作业。一、科学设计初中思想政治作业原则 ,类型多样。现代教育理念认为,作业是教学活动中一个重要环节。教师在教学中应该认真准备、设计作业。首先作业量要适度,减少学生课业负担;其次要质精,教师设计作业,最好有个中长期规划,紧扣三维目标,不仅要重视基础知识夯实,而且要注重能力目标、情感目标实现,培养学生正确人生观、价值观。否则,脱离三维目标作业如无源之水、无本之木,毫无意义。最后形式要多样,打破传统单一抄写、背诵形式,在原有口头作业、书面作业基础上,引入思考、剖析性作业、调查报告、手抄报等实践性作业、学生合作型作业。 ,因材施教。每个学生由于先天性与后天性因素必然存在差异,教师要放眼全体学生,促进每个学生发展与进步,必须尊重学生个性差异,在作业设计上因材施教。具体做法:首先学生分层。教师制定具体评分标准,结合学生自愿原则与必要指导,对学生进行ABC等级分类,学生根据评分标准了解自己实际情况,确立自己所处等级,自主地选择作业,同时教师要密切关注学生动态与发展,根据学生实际情况进行相应调整,促使每个学生用发展、变化眼光看待自己,调动他们上进心与积极性。其次,作业分层。作业分层:作业一般由必做题、选做题与拔高题组成,要求C层学生只完成必做题,B层学生要完成选做题,A层学生完成难度较大、灵活性、综合性较强拔高题。 ,富有趣味性与实践性。思想政治是一门生活性、实践性很强学科,设计作业素材来源于生活,立足生活,更经得起生活检验,学生会对这门学科更感兴趣。教师打破传统地让学生反复对某个知识点进行背诵、抄写、练****巩固,设计内容、形式新颖作业,会给学生耳目一新感觉,激发学生做作业热情。如鼓励学生每天看新闻联播、浏览新闻网页,每天定时来个新闻播报,比一比谁播得好,谁播得新,谁解说新闻深入。如学****可持续发展》时,我让学生搜集有关环境资料,了解我国环境形势,总结污染与破坏环境危害性,提出改善环境建议,合作写倡议书。重视学生对生活体验,将理论运用到实践中,不空洞说教。如学****师生情谊》时,我安排学生在学****本节之前对自己喜欢老师做个调查采访,学生自由分组,分别调查:老师工作强度,老师对学生心愿,老师职业病,老师物质、精神报酬。设计此作业目是让学生通过调查增进对老师了解,体会老师工作辛苦、无私奉献又责任重大,从而学会尊重、理解与体谅老师。二、科学设计初中思想政