浅谈初中政治教学的有效性.doc

浅述初中政治教学有效性一、有效做到因材施教,提高学生学****政治知识主动性(一)主动学****重要性众所周知,学生学****主动性与积极性会直接影响到学生学****效果与质量,如果学生学****非常主动与积极,那么就会顺利地完成学****任务,达到教师设计教学过程目。反之则会难以完成教学任务。这种教学实际情况就清晰地告诉我们在教学中想要取得事半功倍教学效果,就必须提高学生学****主动性与积极性。但是在初中教学中,尤其是政治教学中,教师衡量学生是否完成了教师任务或是学****是否优秀标志,并不是学生学****主动性与方法,而是看学生对于政治知识记忆程度。教师这种长时间错误性知识考查定位,使得学生对政治知识学****陷入一种误区,形成了一种非常单调、乏味学****状态。也就是我们通常说灌输式教学方式同填鸭式方式。现在我们逐渐地意识到了,折中教学方式不仅不能够培养与加深学生思维能力与剖析能力,而且影响到了我们政治课堂教学结构改革。因此我们必须寻找一种行之有效教学方式,来改变现有教学现状,使政治教学更加形象生动,真正地、顺利地、有效地完成它该有任务。(二)对因材施教即差异性教学理解因材施教就是要尊重学生之间实际存在差异,在新课程改革中也重点提出了因材施教教学理论。在我们教学过程中因材施教又可以成为差异性教学方法。也就是说教师要根据学生实际情况把不同学生进行分类,这样做真正目就是便于教师在课堂教学中顺利地开展分层次教学。换句话说,教师在教学过程中要为自己所分成不同类型学生制定出适宜他们学****方法与学****目标,争取做到让每一位学生都能够在短暂课堂教学中有所收获,并对政治知识有更加深层次理解与掌握,保证学生在自己现有知识基础上得到提高,体验到学****快乐,从而感受到学****政治知识兴趣,逐渐激发与培养学生学****主动性与积极性。例如,在学****机遇与挑战并存》这一节知识时,作为教师我们首先要明确与树立课堂教学目标,通过关注世界科技发展历程以及当今时代科技发展状况来思考人类与科技关系,激励学生在学****与生活中要更好地抓住机遇,勇敢地接受挑战。接下来就要根据学生不同学****能力、理解能力以及现有知识基础来制定出不同学****方法与策略。教师可以通过故事形式来吸引学生,让学生集中自己全部注意力来学****这堂政治知识,还可以用政治观念来剖析知识,从而感染学生,让学生拥有强烈学****欲望,或是采用竞赛形式来激励学生,让学生拥有足够学****动力。总之教师要用各种有趣、丰富、新颖教学方式,来改变学生对政治知识获取方式,并且激发学生地学****兴趣,从而使学生更加主动地学****政治知识。(三)差异性教学方式想要顺利成功地完成差异性教学,真正履行因材施教教学理念,需要打好自主性学****基础。也就是要让学生从以前被动型学****转变成自主性学****成为政治课堂教学主人,让学生真正成为课堂教学主角。这样教师就要摆脱传统教学中满堂灌,把更多时间留给学生,让学生发挥自己能力去自主性剖析知识,并且要根据学生所处基础类型制定相应适宜剖析任务与目标。比如,我们学****机遇与挑战并存》时,教师一定要让学生先理解什么是机遇,什么是挑战,如果教师只是单纯性地讲述这两个概念话学生理解与掌握得就会非常抽象,理解起来也比较困难。这样他们思想就会比较容易受到束缚。不但不能够准确理解知识,还失去了寻找高效学****方法机会。因此我们教师要把时间留给学生,让学生自己主动地去阅读与学****同时教师要给予学生正确性引导与鼓舞。这样我们就能够让学生真正