浅谈初中物理课堂教学改革.doc

浅述初中物理课堂教学改革初中物理课堂教学形式有多种多样,怎样把教学侧重点由教师“教”转到学生“学”上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生主体作用呢?我认为要抓好以下六个教学环节。一、抓好入门教育,培养学****兴趣物理是初中二年级一门新学科,这对刚接触这门课学生来说,往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面一种新奇,如不及时深化,“热”时间是短暂。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”等操作简单、现象明显实验,引起学生疑问,激起他们求知欲望。再举一些生活中看得见、摸得着现象,如:“插入水中筷子,会在水面处弯折”、“同样是电,通入不同用电器会产生不同作用”等等,往往这些在生活中随时能动手做到或观察到普通事例,使学生一接触物理就感觉到学物理很有趣,更有利于培养学****兴趣,也为今后学生下决心奋发学****物理打下良好开端。二、培养师生情感,促进教学相长兴趣总是与人们对事物情感态度紧密相联,当人们接触到事物,产生愉悦情绪体验时,就会对它产生向往心理,进而对它产生兴趣。没有这种情感,就不可能形成兴趣。因此,教师要深入到学生中去,与他们同欢乐,共忧患,热爱自己学生,尊重学生人格,与学生打成一片,利用一切手段激发学生对物理学热爱之情。有了良好师生关系,学生才能热爱教师,听从教师教诲,做到“亲其师,信其道”。只要学生能“亲其师,信其道”,就会无论在课堂上或在课外,他们都会认真地听,积极自觉地学,自然而然,你教学质量会大大提高。三、展示物理趣味,激发求知欲望中学生学****物理兴趣水平大致处在直接兴趣阶段,他们对自然现象解释与日常生活中实际问题处理等都具有浓厚兴趣。如:初学“测量”后,问:你怎样测一张纸厚度?学“大气压”后,问:为什么钢笔能吸入墨水?学“物态变化”后,问:自然现象中“雾”、“露”是怎样形成?学“电学”后,提出,台灯为什么能调光暗?由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生物理现象,所以既满足了学生好奇心,又稳定了学生对学物理浓厚兴趣。相信这时学生也会迫切想知道答案,正所谓万事俱备,只欠东风情况下,你最好不能一下子告之学生真理,而是让学生剖析真理,发现真理,激发其求知欲望。四、加强实验教学,培养动手能力由于中学生身心特点决定了他们好动,喜欢实际操作。因此,课堂教学中应加强实验教学,多给学生动手机会,让学生在实际操作中感受到学****乐趣,从而增强对物理学****兴趣。如“长度测量”教学中,让四位同学用同一米尺分别上台测量教师讲桌长度,学生各自测量结果暂时不公开,当四位同学都测量完以后,让他们四人同时上台在黑板上写出自己测量结果,由于四人结果各不相同,必然会使学生感到惊奇。这既增强了学生兴趣,同时又对多次测量取平均值教学展开,有良好启迪。又如,在学****使用天平测固体与液体质量”分组实验时,老师先示范性操作一次,然后让每位学生都动手操作几次,通过反复操作,有效地培养学生动手能力。此外,也可以让几位学生同时准备一个演示实验,选一位好在教学时演示,这样既有利于培养学生动手能力,又有利于培养学生兴趣。五、坚持强化训练,抓好基础过关现行物理教科书中采用国际单位制,初学者对“米/秒”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到陌生抽象;学生****惯于单位单一性,开始学****P=ρgh与功率单位焦耳/秒这些知识时,对概念多因