日月潭说课课件.ppt

《日月潭》说课设计鱼嘴实验校:龚令琼二0一五年五月人民教育出版社二年级下册第三单元9课说课流程图①、对教材的理解⑤、我的设计理念⑥、我的板书设计④、我的教学思路③、我的教学方法②、教学目标及重难点一、对教材的理解。地位——《日月潭》是人教版第四册第三单元的第一篇讲读课文。自课改以来,新教材的编排大多是以不同的主题来组织内容。本单元的主题是“热爱祖国的大好河山”。围绕单元主题,本篇课文用了12句话来介绍日月潭的秀丽风光,篇幅短小,文字优美,四字词语较多,其中的比喻句更是形象生动,有利于丰富学生的语言积累。作者对我国领土宝岛台湾的热爱之情深深地蕴藏于文本之中。作用——因此,我认为,在第二课时的学****时,不仅要跟随作者一同去领略日月潭秀丽的风光,积累优美的语言,提高学生的语文素养,更要体会作者对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。这一份爱国情感的培养与我国所提出的“维护祖国领土完整,世界上只有一个中国”的理念相吻合,这也将直接影响到我们的下一代为“一个中国”而努力奋斗。二、说教学目标及重难点开卷有益教学目标:1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。(认知)2、感悟文中的优美词句,边品边想象那里的美丽景色。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。(能力与情感)3、有感情地朗读课文。能背诵课文中自己比较喜欢的部分。(能力)(为了祖国的统一,为了一个中国的梦想,以及新课程标准中所提出的第一学段的阅读应强调语言与积累的要求。我确定了认知、能力与情感三方面的教学目标。)教学重、难点重点:理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽,背诵自己喜欢的段落。难点:通过学****理解课文内容,培养热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。(同时新课程标准提出:第一学段阅读要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词句。于是,我把教学重点确定为——。对于大陆的二年级小学生来说,台湾非常的遥远与陌生,台湾属于中国的领土遭受了多少的磨难他们也无从了解,所以我将这个遥远的梦确定为本课时的教学难点。)三、说教学方法阅读是学生个性化的行为。教学不能是包办代替,要让学生自己去进行阅读实践,自己去感受思考。积极倡导自主、合作、探究的学****方式。所以本节课中我会使用朗读感悟与质疑、合作的方式进行组织教学。同时,利用多媒体的声音、图像资源,引导二年级的学生入境入情的学****是我要采用的重要手段。四、我的教学过程①、课件煽情、激趣导入②、质疑问难、朗读感悟⑤、故事拓展,突破难点③、汇报交流、理解全文、突出重点⑥、语言实践:让儿女回家⑦、作业设计、复****巩固④、课间互动、放松大脑教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学。为了实现我前面所提出的教学目标,我设计了七个教学流程。㈠、课件煽情、激趣导入(我会看、我会听)1、用暴风影音播放课文朗读。2、谈话示标,明确任务。过渡语:老师也深深地被吸引了,本节课我就带着大家一起去游览,争取能把你认为最美的地方背下来。好不好?对于二年级的孩子来说,兴趣是最好的老师,情感是最好的催化剂。所以在开课时我会播放日月潭的声像资料,以吸引孩子们的注意力,将他们的思维与视线完全掌控。这样,我的教学就迈出了成功的第一步。欣赏完美丽的声像资料,我会承接朗读中的最后一句:——为连接语,带孩子们去那里游览。我会用上征求性的语言—这样的语言让孩子们感到亲切,乐于学****同时“游客们,起航了”将会成为我本节课的主线与串词。㈡、朗读感悟、质疑问难(我会读、我会问)1、生词复****利于朗读。过渡语:想要欣赏到日月潭秀丽的风光,还得和我们新交的生字宝宝们打打招呼。2、送生字宝宝回家,朗读全文。3、质疑问难、合作探究。考考你当激起孩子们的学****兴趣之后,我会趁热打铁,让孩子们回顾生字宝宝们的读音。因为二年级的孩子对生字新词的掌握需要一个不断巩固的过程,这是我准备的生词卡片。巩固之后,我会把学****的时间还给孩子们,让他们去自由读课文、质疑问难。有人会说:二年级的孩子会质疑、会交流?…如果孩子确实—我会采用考考你的方式来诱导学生质疑……环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹你们认识这些词语吗?huánràoxiānjìngjiànzhùménglóngqīngxīyǐnyǐnyuēyuētónghuàfùjìndàoyìngmàoshèngxīyǐnfēngguāngxiùlìmíngshènggǔjì