浅谈初中英语两极分化成因与应对策略.doc

浅述初中英语两极分化成因与应对策略 ,由于学生学****兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素,学生成绩不知不觉地形成了"两极分化"现象。剖析数年学生成绩,我发现英语学科两极分化现象较其他学科明显,随着年级提高,学困生比例呈递增趋势。在教学实践中,本人采用访谈法、观察法等方式具体了解学生在英语学****方而所存在困难及问题,整理、分类、剖析得出两极分化形成原因是多方面,既有学生自身智力因素与非智力因素方面主观原因,也有学校、教师、家庭及社会方面客观原因。 :(1)缺乏正确学****动机。部分学生学****目不正确,没有充分认识到学****英语重要性与必要性,不能把学****英语看作是他们愿望与需要,英语学****受不稳定情绪支配,学****热情冷热无常,把学****看作是一种苦差事,是一种负担,甚至产生了"不想学"念头,久而久之,形成了学困生。(2)缺乏良好学********惯与科学学****方法。英语学科中学困生大多缺乏良好学********惯与科学学****方法。其表现是:有学生贪玩、懒惰,没有养成勤奋刻苦学********惯而是养成了等待、依赖****惯,不能做到课前预****课后复****不主动接触新知识,只等教师讲授,只完成简单抄写作业,有针对性、难度大作业则通过抄袭完成。许多学困生死记硬背单词、句型,对语言理解不能融会贯通,只能断章取义,照本宣科,不能充分理解听、说、读、写之间必然联系,结果脑子中只形成一些零碎孤立语言信息,缺乏综合运用语言能力。(3)学****目标不明确。有同学学****动机不明确,做一天与尚撞一天钟,无上进心及竞争意识,这极大影响了学生学****1)社会与家庭。社会是学生成长最大空间与最典型环境。社会政治、经济、文化、风俗****惯等对学生发展都会有一定影响。电影、录像、电子游戏机等娱乐设施日趋多样化诱惑着学生,使学生分散精力,而不致力于学****大中专毕业生就业难这一现象使许多学生认为考上了大学也未必能找到工作,从而引发新读书无用论;家庭是人生第一所学校,家庭教育是学校教育重要补充。如果没有良好家庭环境,尤其是一些经常发生冲突或忙于工作、生意家庭或文化氛围不浓厚家庭,对孩子疏于管理;有家长过分溺爱放纵孩子,只关心孩子物质需要,对孩子学****漠不关心;有家长对孩子学****期望值过高,实行棍棒政策造成孩子压力过大及逆反心理。缺乏家长正确引导、理解、支持,孩子学****深受影响。(2)学校与教师。学校教育作为一种有目培养人活动,在学生成长过程中起着不可替代作用。现在,学校升学率仍是社会关注重大问题之一,因此部分学校、教师非常重视少数优秀学生培养,而忽视了"面向全体学生",尤其是忽视对知识欠缺与学****成绩不理想学生进行辅导与管理。有教师虽然具有多年教学经验,但缺乏新教学理论指导,教法陈旧、枯燥,仍然实施"填鸭式"教学,不能激发学生听课兴趣,更谈不上积极"双边活动";课后以题海方式巩固学生所学知识,因此学生掌握是一些零散语言,而不能提高英语语言能力。以上种种原因并不是独立存在,而是彼此复杂交织在一起,导致学生对英语学****信心衰退、兴趣摇动,最终发展为反感、放弃,学****成绩下降,从而导致英语学科两极分化。 :"真不知道这套教材怎么教。"这可能是参加新课程培训每一位教师心里话。确,新一版教材,凝聚了多少专家心血,符合现代语言教学理念,突出了语言交际功能,且知识量大,词汇多,练****明显增多,更加注重学生