浅谈初中英语课堂教学活动的有效设计.doc

浅述初中英语课堂教学活动有效设计新课程理念强调以学生发展为本,在教学过程中,学生学****是一个主动、平等、合作学****过程。围绕新课程理念,教师在设计教学活动过程中要牢牢抓住以教材为中心,以学生为中心,以目标为中心三个中心原则,才能有效设计教学活动。 ,农村学生普通对英语学科不感兴趣,有畏难与抵触心理,除了学生自身学****方法、学****兴趣、环境、氛围等存在问题外,还在于教师教学活动设计方面存在问题。在现阶段,教师仅仅凭着一张嘴、一支粉笔、一本课本来从事教学,已不再受学生欢迎了,那种"灌输式"、"填鸭式"教学,不仅使教师教得枯燥无味,而且还会挫伤学生学****积极性,如果勉强为之只能是严重阻碍学生创新思维。因此教师必须改变自己传统做法,建立以学生为主体课堂结构,树立以学生为主体教学观念,使课堂真正成为学生培养能力场所。一些教师没能充分理解教材编写思路,没能结合学生实际情况,没能切实设计目标。正是由于教师不能牢牢把握以教材为中心,以学生为中心,以目标为中心原则,因此导致教学效果不尽人意。本人就如何提高初中英语课堂教学活动设计有效进行了以下剖析。 ,设计科学有序教学活动。教材是教学一个基本要素,教材不等于教科书,教材是成套化系列,教科书只是其中一种地位最重要、内容最基本、发展最成熟教材,教师教学过程就是灵活运用教材进行教学、落实教学目标。《英语课程标准》要求做到"教师要善于结合教学实际需要,灵活地与有创造性地使用教材,对教材内容、编排顺序与教学方法等方面进行适当地取舍或调整"。所以教师应科学合理地使用教材"用教材教"而不是"教教材"。1、读懂教材,理解结构。读懂教材就是要认真剖析各单元教学内容,了解每个单元在整册书,甚至整个初中阶段地位,教师应通过理清课文结构,寻找教学脉络,从而形成教学思路。,我在认真研读教材后发现,编者编写本课目是为了培养学生语篇剖析能力,判断能力以及根据寓意进行逻辑推理能力。文章由5个段落组成,但并不是按故事先后顺序排列。我在理解文本结构后,将其分为两个课时进行。第一课时,设计小组剖析活动,引导学生分别阅读5个段落,通过讨论理解剖析,重组合理故事结构。再引导学生通读全文说出故事大意。第二课时,我设计根据故事大意,完成表格精读活动。如:AcompetitionbetweenMrwindandMrsunHowtoshowoffhisstrength?…Thesecondstep…MrSun通过两个课时教学帮助学生理解并熟悉整篇文章,提高学生短篇阅读能力。2、整合教材,融合贯通。教材内容宛如一块布料,如何根据教学目标设计出适合学生实际教学活动,需要教师认真思考、费心裁剪。对本课时进行活动设计时,要先仔细通读本课时所在那个单元,把握住本课时要点、难点在本单元中地位,从整体上做好本课时与前后课时照应关系。找出本课时教学目标及重要难点:比如词汇、交际用语、重点句型以及学生可能较难接受语态、语法等。剖析:把握好本课时重点、难点,在听说读写技能中比例要求,是"四会"还有"三会"等。