高职院校专业教师服务企业实践及探索.doc

高职院校专业教师服务企业实践及探索.doc高职院校专业教师服务企业实践及探索摘要本文阐述了高职院校教师服务企业实践的必要性。结合化学工程技术学院(以下称“我院”)教师服务企业的实践经验,总结了专业教师借助毕业专题寻求校企合作、依托科研项目服务周边企业以及实施科技服务企业战略,实行校企联合培养人才等多种服务企业的实践模式。高职院校教师服务企业的实践有利于深化校企合作,培养专业技能型人才。,发达国家高职教育比中国起步早,尽管教育模式有所不同,但对高职教育的理念都强调校企之间的合作,为企业培养合适的人才。在上个世纪60年代末到70年代初,随着职业生涯发展理论的提出,企业服务在高职教育中占有重要的地位。①70年代校企合作在美国得到了推广和实施,之后在一些发达国家,如英国、日本、澳大利亚、加拿大等各阶段学校中得到广泛的传播、发展和运用。(2010-2020年)指出,髙等教育应增强社会服务能力。高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务。创立高校与企业联合培养人才的新机制。探索高等学校与行业、企业密切合作共建的模式,推进高等学校与科研院所、社会团体及企业的资源共享,形成协调合作的有效机制,提高服务经济建设和社会发展的能力。国家目前的导向和重点之一是增加现有教师的服务企业的工作经历,以此为手段提高专业教师的职业教育教学能力。,更需要专业所必备的实践技能和专业所对应的职业岗位或岗位群所需的职业能力,同时要具备职业教育的教学能力,而职业教育教学能力的核心是行动体系的课程开发、设计与实施能力,这涉及每一个专业教师同样包括专业基础课教师。②,寻求校企合作研究毕业专题是毕业生总结性的独立作业,是学生运用在校学****的基本知识和基础理论,去分析、解决实际问题的实践锻炼过程,也是学生在校学****期间学****成果的综合性总结,是整个教学活动中不可缺少的重要环节。毕业专题的选题往往成为高年级学生关注的焦点。我院采用的方式是专业教师给出专题题目,企业人员参与,由学生自主选择。专业教师选题可以根据当地企业关心的热点进行选题,一方面可增加高校与企业接触点,主动寻找共同的交集,另一方面可以提高学生接触社会的兴趣。我院生化专业教师根据当地企业的资源进行选题,如万邦生化股份有限公司和青岛啤酒(彭城)有限公司生产终端产生的胰岛素残渣和啤酒废酵母一直得不到较好的利用。生化专业教师以此进行毕业专题的研究,对其进行资源综合利用,受到企业的欢迎,并主动要求签订横向课题。毕业专题也可以与当地企业的技术人员参与选题,共同指导学生完成毕业专题工作。一方面企业技术人员具有丰富的企业实践经验,能够了解当前本行业工艺的缺点或存在的不足,同时给予一定的课时工作量,制定相应的考核机制,增加其积极性,另一方面专业教师具有扎实的基础理论和学校较为完善的科研条件,这两方面的合作,有助于毕业专题实践的开展。目前我院已完成了三届由企业人员参加指导的毕业专题研究。从调查结果看,80%学生更愿意选择有企业人员参与的课题,他们认为可以了解到