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陈晓燕教学论文.doc高中数学新课程教学的实践与思考I漳二中:陈晓燕2010年秋季开始,湖北省止式实施普通高中新课程改革,这给我们教师带来了巨大的挑战和机遇。面对新的课程改革,需要有改革意识的数学教师认真研读,接受各种教师培训,从而体会新课程理念的指导思想,以学生发展为本,既注重基础乂发展能力,树立正确的教育观。现就本人对新教材的教学实践,谈点体会与思考,供同行参考。一、理念是先进的1、新教材的编写。力求体现“学生是学****的主体”,注重过程感受,注重活动体验。(1)新的高中数学课程定位于面向大众的基础课程,改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学****兴趣和经验。(2)注重知识的发生和发展过程的展示。通过问题情境,引出学****内容,激发学生的求知欲,然后在“观察”、“思考”、“探究”等活动中,引导学生自己发现问题、提出问题,通过亲身实践、主动思维,经历不断的从具体到抽象、从特殊到一般的抽象概括活动来理解和学握数学基础知识。使学生感到数学是自然的,水到渠成的,感到数学是有用的,可接受的。(3)新教材注重揭示数学内容之间的内在联系,特别是蕴含在数学知识中的思想和方法,启发和引导学生学****类比、推广、特殊化、化归等数学思考的常用逻辑方法,使学生学会数学思考与推理,不断提高思维能力。三角、解析儿何、向量、立体儿何、复数等内容以向量为主线,内容的展开简洁明快,解题方法易学有效,更有利于减轻学生负担,不必去死记硬背。设置了“观察与猜想”“阅读与思考”“探究与发现”等栏目,培养学生的问题意识,使学生逐步形成独立思考、积极探索的****惯,让学生在探索中感受和体验数学发现和创造的历程,从而发展学生的创新意识。(4)重视引导学生运用所学知识解决H常生产、生活中遇到的实际问题,增强数学应用意识,提高学生分析问题,解决问题的能力。2、教学方式。讲授法仍是高中教学的主要方法,提倡多种教法灵活运用,优势互补。关注学生的主体参与,积极倡导“自主、合作、探究”的互动式教学模式。“数学教学是思维活动的教学”,教师是学生学****的组织者,合作者,引导者和促进者,主耍任务是启思导学。在学生的探究活动中,教师始终参与其中,组织合作交流,巡视,倾听,调控,启发学生思维等。教师应把学生当成学****的主人,充分挖掘学生的潜能,处处激发学生学****数学的兴趣。教师耍注意留给学生充分的思考、想象的时间和空间,不要大包大揽,把结论或推理直接展现给学生,耍让学生独立思考,让学生自己去尝试、去探索、去发现,在此基础上让师生、生生进行充分的合作与交流,适时引导点拨。在知识的形成过程中,学生的思维能力不断形成、不断完善,并在不断总结中得以提高,进而避免了知识上的死记硬背,应用上的生搬硬套现象,努力实现多边互动。3、 学****方式。学生学****知识不是被动接受的,而是学生在已有的知识和经验的基础上主动建构的学****过程。学生是主体,教师是主导,在强调探究性学****方式的同时,注意到接受式和发现式两种学****方式都有其存在的价值,彼此相辅相成。高中新课程注重学生的学****过程,“教材即是学材”;注重主体参与,动手操作、感受和体验;学****活动不应只限于接受、记忆、模仿和练****倡导学牛积极主动、勇于探索、合作交流的学****方式,变被动学****为主动学****4、 重视数学知识与信息技术的有机结合。利用现代信息技术手段呈现以往