2013年首都师范大学考研教育学综合真题试卷.doc

2013年首都师范大学考研(教育学综合)真题试卷(总分:,做题时间:90分钟)一、简答题(总题数:5,分数:)。(分数:)__________________________________________________________________________________________正确答案:(正确答案:良好师生关系建立的途径主要包括课堂教学活动、课外活动和校外活动三个方面。具体的建立方法主要包括:(1)转变观念(转变传统的角色心理)。这是创建新型师生关系的前提,主要表现在:第一,教师要有正确的学生观。第二,教师要有平等的师生观。第三,教师要有正确的人才观。(2)尊重与理解是创建新型师生关系的关键。教师要做到如下几点:①充分了解信任学生,让学生做课堂的主人,做教育教学的主人。②主动接近学生,研究学生。③民主公正地对待学生。④尊重和理解学生,主动与学生沟通,教师要能做到“移情体验”。⑤以自身的形象影响学生。(3)努力提高自我修养,健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性品质都将对学生产生深刻的影响。新型师生关系作为一种良好的师生关系,它的建立是一项复杂、精细的工作,通常要经过如下三个互相联系的基本阶段:①初步建立阶段。这一阶段首先是教师给予学生的第一印象,其次是师生间的广泛交往。②深化阶段。这个阶段是把第一阶段推到更有意义、更深入的阶段。③巩固、发展阶段。总之,我们要以全新的教育理念来构建新型的师生关系。)解析:。(分数:)__________________________________________________________________________________________正确答案:(正确答案:生活教育是陶行知教育思想的核心,陶行知曾赴美留学,深受杜威实用主义教育思想和进步教育运动的影响,回国后针对中国的现实,他提出了“生活教育”理论,集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张,反映了陶行知探索适合中国国情的时代需要的教育理论的努力。陶行知生活教育理论的内涵受启发于裴斯泰洛齐,受杜威教育思想直接影响。1927年在晓庄形成完整的理论体系。其内涵为:“从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”实际上,生活教育理论包含三个意思:生活即教育、社会即学校、教学做合一。①生活即教育:这是生活教育理论的核心。第一,生活含有教育的意义。主张人们积极投入到生活中,在生活的矛盾和斗争中向前、向上。第二,实际生活是教育的中心。教育不能脱离生活,教育要通过生活来进行,其方法和内容都要根据生活的需要。第三,生活决定教育,教育改造生活。教育的目的、原则、内容和方法都由生活决定。②社会即学校:这是“生活即教育”的具体化。第一,指“社会含有学校的意味”或者说“以社会为学校”。因为到处是生活,所以到处是教育,整个社会就像一个教育的场所。第二,指“学校含有社会的意味”。也就是说,学校通过与社会生活结合,一方面“运用社会的力量,使学校进步”,另一方面“动员学校的力量,帮助社会进步”,使