巧设数字游戏,培养幼儿数感.docx

巧设数字游戏,培养幼儿数感.docx巧设数字游戏,培养幼儿数感数感是指对数的感觉和理解,是数学核心素养的重要元素,是人们进行数学思考的必要条件。数感是幼儿将来学好数学的必备条件,良好的数感有助于幼儿将来对数学概念的理解。数感需要从小培养,大班是幼小衔接的关键时期,在此阶段,教师可组织幼儿开展数数、辨认数字等活动,有意识地培养幼儿数感,为他们将来小学的数学学****奠定基础。/1/view-,顺势而为。教师应避免枯燥而空洞的说教,要从幼儿的实际出发,结合幼儿喜欢猎奇、喜好游戏的心理特征,引导幼儿在玩中感,在做中悟。游戏是幼儿的生命,数字游戏给幼儿新鲜感,激发幼儿活动参与性,使思维具象化,让体验深刻化,有效促进幼儿对数的理解。笔者在数学教学中,以数字游戏为载体,引?I幼儿在数字游戏中亲近数字,让数字游戏成为大班幼儿数感的孕育场。一、巧用数字游戏,点燃幼儿对数的兴趣我国古代教育家张载认为:“人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。”要培养幼儿的数感,首先要点燃幼儿对数字的兴趣。数字是一种抽象的符号,数字是从生活中具体实物的感知中提取出来的。幼儿一般只对直观的物象感兴趣,而对枯燥的数字比较疏远。激发幼儿对数字的兴趣,引发他们对数字的探究欲望,是培养数感的关键。起初,在幼儿脑海没有数字的概念,他们眼里只有真实的物体,数字的出现源于他们对物体的逐步感知,数感得益于他们的观察、操作等体验性活动过程。将数字融入幼儿活动过程的最好办法是将数字游戏化,使认数活动趣味化,让幼儿觉得数字好玩、有趣,幼儿在欢快的游戏中接触数字、亲近数字、喜欢数字,在潜移默化中感知数字、认识数字。例如,在教学“4”一课时,笔者设计了“涂彩色”游戏和“钓小鱼”游戏,利用这两个游戏,进行数数和数字匹配训练。“涂彩色”游戏:给每个幼儿10张白色圆形小卡片,一张涂红色,两张涂黄色,三张涂蓝色,四张涂黑色。“钓小鱼”游戏:四把钓竿上分别标注“1、2、3、4”,四条小鱼身上分别写着“1、2、3、4”标号,钓起的小鱼身上的数字必须和鱼竿上的数字相一致。新颖的材料、有趣的游戏吸引了幼儿对数字的兴趣,他们在开心的游戏中与数字亲密接触,充分感知数字,激发了幼儿对数字的好感,无形催生了幼儿的数感意识。二、妙用数字游戏,深化幼儿对数的理解数感的核心是对数的感知力与理解力,如对数与物的对应、数之间的大小比较、数的运算等方面的感知和理解能力。幼儿尚处于形象思维阶段,他们借助动作思维理解数字,通过动手操作将数字与实物配对,在排列中认识数字的大小。操作性活动帮助幼儿建立表象,为他们搭建从实物通向数字的桥梁。游戏不仅愉悦幼儿身心,还能激活幼儿思维,助推幼儿理解,促进幼儿思想的深刻。笔者经常在课堂中组织幼儿开展操作类数字游戏,妙用数字游戏,加深幼儿对数的理解。为了帮助幼儿更好地理解数字的大小,笔者设计了一系列数字游戏。“按序排队”游戏:几名幼儿头戴数字饰品,分别扮演数字1、2、3、4、5,然后根据教师的指令,或从小到大排列,或者从大到小排队。“叠高塔”游戏:教师给幼儿提供标有各种数字的积木,让他们按照数字大小的顺序叠成一座高塔,游戏可采取比赛的形式,比一比谁的高塔数字顺序不颠倒,赛一赛谁的高塔叠得又高又稳。“站高台”游戏:以两名幼儿为一组,手持数字标牌,数字大的幼儿站到高台上,数字小的幼儿站在高台下。“串长龙”游戏:各色