妙招学故事 巧用成习惯.docx

妙招学故事巧用成****惯英国教育学家AndrewWright指出,“Storiesareparticularly,.”确实,故事是小孩子十分感兴趣的学****材料。而《英语课程标准》倡导小学阶段英语教学的首要目标就是培养学生的兴趣,那么故事教学就不失为一个很好的途径,既能充分调动学生学****的积极性,也能给他们提供大量的语言素材,提高阅读能力,培养表演创新能力,更重要的是能培养学生良好的英语学********惯,一举多得。在多年的实践中,我通过改革故事教学的模式,充分发挥故事教学的效能,着重培养学生良好的听、说、读、写****惯,取得了良好的效果。一、感知故事――趣味导入,在认真聆听中培养学生良好的听的****惯在上课伊始的5分钟,为了培养学生良好的“听”的****惯,我通常会结合课文内容为学生精心准备一个英语小故事,设置趣味导入,进行强化训练。这一环节主要分“听―辨―仿―演”四步进行。即听,仔细听,带着目标和要求去听;辨,认真辨,捕捉有效信息;仿,大声仿,尽量模仿磁带或媒体的原声、原调;演,尽情演,把自己所听到的内容通过表演尽情展现。学生在这一环节中,既能被活跃而紧张的气氛所感染,投入到积极的学****中,又能在“听―辨―仿―演”的四部曲中养成良好的听的****惯。如在学****山东版教材4AUnit4There’sabigbedinmyroom时,我运用一段小熊与朋友一起玩捉迷藏的动画,通过听和看,让学生对方位词有了很直观的了解,老师由此而引出新知,既激发了学生的学****兴趣,又为进一步学****新知做了很好的铺垫。当然,我们在实践的过程中也发现一些问题,如故事内容与课文内容联系不大,不能很好地起到“引新知”的作用;听的任务交待不清或任务设计不合理,不能有效地培养学生认真听的****惯等等。因此,“听故事”要注意:故事内容要与课文、学生实际结合起来,起到为新课铺垫的作用;任务设计要难度适宜,充分调动学生听的积极性,让学生带着愉快的心情进入学****状态。二、巧读故事――精讲点拨,在巧妙导读中培养学生良好的读的****惯这一环节主要通过“自读―范读―朗读”三步进行,通过一系列的“读”让学生感悟、理解新知,培养学生良好的读的****惯。――整体感知我们一直采用“粘连音”技术,培养学生的自然拼读能力,通过对一些发音规律的总结和音节的划分,由最初的分类引导到归纳规律,逐步培养学生的自主认读****惯。此处需要教师结合教材内容,灵活采用多种教学形式,如游戏、课件、录音、各种现代化教学手段、实物教具等为学生创设语言环境,整体呈现语言材料,让学生从视觉和听觉等方面整体感知故事内容及其发生的环境。在呈现之前或过程中,根据学生的原有知识和经验,提出有针对性的问题,引起学生的注意,激发好奇心,不但很好地培养了学生自主初步阅读的能力,同时,学生认真倾听和仔细观察的****惯也得到很好的养成。――精讲点拨在这一阶段,教师重点讲解新知中的典型单词和句型。在学生初步了解故事内容的基础上,遵循认知规律,引导学生在一定的机械操练的过程中解决重点单词和句子。这个过程更需要教师、录音及媒体提供较地道的标准范读,让学生在反复的听、读中,加深对语言的理解,在反复的跟读中,培养学生读“纯正