媒介融合背景下高职传媒类专业策划能力的培养.docx

媒介融合背景下高职传媒类专业策划能力的培养.docx媒介融合背景下高职传媒类专业策划能力的培养摘要:媒介融合背景下,现代传媒在新技术、新功能、新生产模式、新互动方式方面都呈现出新特点,对传媒人才提出了新的要求。培养高职传媒类专业的策划能力,要以策划思维和传媒策划技能训练为整体目标,建构新的课程体系和教学质量保障体系,改革教学方法。关键词:媒介融合传媒策划策划能力传媒竞争的关键在于传媒人才的竞争,而传媒人才的核心竞争力主要表现为独特的创意与策划能力。近年来,随着新媒体发展的突飞猛进,媒介融合成为大势所趋,培养新形势下的传媒策划人才成为各传媒院校一个崭新的课题和使命。作为传媒人才链上的重要环节,高职传媒院校理应进一步审视自身的培养目标和办学定位,从人才规格、课程体系、教学方式等各个方面进行改革和调整,顺应传媒市场的需求,为传媒业态的稳定健康发展提供人才支持和智力保障。一、。媒介融合其实是基于传媒技术的飞速发展而引起的关于媒介生产、营销、管理等方面综合博弈的结果,而媒介技术是媒介融合的直接动因,而且随着新一代数字技术、信息技术的继续发展,必将继续推动整个传媒生态的发展,由传统的电信网、广播电视网、计算机网三网融合扩张为电信网、广播电视网、互联网和智电网四网融合。?|的功能。媒介融合下的媒介由过去的单功能向多功能发展,超越了时间和空间上的限制进行传播,由区域内传播时代向区间传播时代转变,从文化传播上来说,同时实现了大众文化、精英文化、科学文化、娱乐文化、世俗文化、高雅文化等多种文化内容的全能化传播。。在媒介融合时代,各媒介由各自独立经营向多媒介联合经营发展,在内容生产上,会尽量整合各媒介资源和渠道,由单一的封闭式生产模式向开放的集约式生产模式转变。如中央电视台《等着我》栏目建立微信、微博等网络平台,不仅仅是基于加强与观众互动的考虑,还有一个至关重要的功能,那就是该节目同时借助这个平台收集信息和素材,为节目的正常生产提供大量素材。。媒介融合背景下,不同介质间的内容和传播不再是单一的媒介的状态,受众的构成正在发生改变,传统媒介和新媒体的受众群体不再泾渭分明,而是彼此杂糅,互动方式也在逐步融合,尤其是传统媒体正在努力借鉴新媒体,互动方式更多元化。二、媒介融合背景下对传媒人才的新要求传媒业态的改变,对传媒从业人员提出了新的要求,各高职院校应该承担起相应的人才培养任务,着眼于传媒业的最新发展动态和趋势,培养出与时俱进的传媒人才。。传媒业是一个包涵新闻学、传播学、舆论学、政治学、经济学、文学等各学科知识在内的交叉领域。所谓大传媒,既指对传媒介质的理解要涵盖传统媒介和新媒介,又指传媒从业人员要具备传媒内容生产、播出、营销等综合性的传媒业务能力和素养,并且要指向媒介融合的趋势,有较强的媒介策划能力。。互联网思维是一种开放性思维,包容性强,这种思维方式对于传媒策划中的选题策划、内容策划和传播策划都有着重要的意义。而且,当前的传媒市场正发生巨大的变化,媒介生态纷繁复杂,就网络而言,中国网络用户的数量居全球第一,传媒的精神产品属性注定要以用户的体验和服务为其策划的起点,所以,网民的审美喜好、接受方式是各媒介要充分重视的课题。