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多元化思想下的高中历史教学策略.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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多元化思想下的高中历史教学策略.docx多元化思想下的高中历史教学策略高中历史教学评价是基础教育历史教学评价的重要组成部份。从20世纪80年代以来,我国基础教育理论领域的专家、学者和实践工在高中历史教学评价方面进行了努力探索。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。摘要:文章阐述了多元化思想给高中历史教学带来的影响,提出了多元化思想下的高中历史教学对策,强调历史教师应尊重学生的多元化选择,在教学中不断引导统一学生的学****思想,明确学生学****历史的目的,积极应用多元化教学方法,探索适合学生的不同学****方法。关键词:高中历史;多元化思想;历史教学随着我国改革开放的不断深入,越来越多的思想在国内传播与发展,人们的思想发展更加多元化,教育环境也随之发生了较大的变化。高中生在不断变化的社会环境中成长,其思想也呈现出多元化的特征,这种特征是知识发展与思想开放的结果,有利于学生的个性发展与成长,但也给高中历史教学带来了巨大的挑战。一、多元化思想给高中历史教学带来的影响(一)影响学生的学****思想和学****目的高中生的思想日益复杂,呈现出多元化的特点,学生之间的思想差异较大,比如,部分学生选择在校学****是为了完成家长的要求,有的学生则有比较明确的内在学****动力;对待历史课程,有的学生提不起兴趣,有的学生喜欢历史,但又不满足于教师在课堂上的讲授。在这些复杂多变的情况下,传统的高中历史教学方法不能完全满足学生的需求,无法解决历史教学的现状。由于思想与目的的不统一,大多数学生排斥传统的灌输式、填鸭式教学方法。(二)影响学生的学****过程与学****方法多元化思想让学生的思想更加开放、灵活,学生易于接受新知识,并能够根据所学的知识举一反三。但是,多元化的思想也影响了学生学****的专注度,高中生思想过于活跃,甚至呈现出跳跃性的特征,以致于在课堂教学中,容易走神,这导致学生对前后知识点之间的联系完全没有记忆。在学****方法上,由于学生思想上的差异,单一的学****方法不适用于每一学生的学****教师应采用多元化的教学方法,根据学生思想的不同特点,为其制定更加合适的学****方法。二、多元化思想下的高中历史教学对策(一)在引导中统一学生的学****思想高中历史教学中,教师要根据学生不同的思想特点,引导学生积极参与课堂学****面对家庭情况不好的学生,教师可以引导其塑造坚强的人格,强调在现有的发展环境之下,学****仍然是学生改变自身及家庭生活的最好途径,以这种方式逐渐引导学生重视历史课的学****指导学生将学****历史知识作为走向成功的途径,在引导中统一学生的学****思想。(二)明确学生学****历史的目的高中历史教师要将功利主义与素质教育思想相结合,从学生全面发展的角度引导学生认识历史。素质教育强调人自身的解放与发展,要求引导学生客观认识自己的素质能力,找到自身不足,并不断强化和发展自身素质,这与历史教育的目的不谋而合。教师可以从历史知识对人的思想、行为、决策、形象等方面的影响进行分析,明确历史课学****的目的在于促进自身的全面发展;逐渐让学生认识到学****历史的作用不是立竿见影的,而是潜移默化的。在这一过程中,功利主义虽然有一定的弊端,但是在必要的时候运用也可以起到警示与强化的作用。(三)积极应用多元化教学方法学生的多元化思想要求教师在教学时不能运用单一的教学方法,教师应积极探索具有创新性、先进性的教学方法,吸引学生积极参与历史教学活动。比如,教师可以利用网络上丰富的历史资源,结合课程内容,让

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  • 时间2020-07-14