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开门一瞬的讲究.docx开门一瞬的讲究摘要:课堂导入作为一堂课的起始部分,对吸引学生的注意力、激发学生的学****兴趣等都有着重要意义。教师应该根据学生的基础、教学的具体内容等实际情况设计出科学合理的高质量的导入。课堂导入的方法很多,教师要灵活运用,才能使导入发挥出其真正的作用。本文将重点探讨小学语文导入的相关技巧。关键词:小学语文;课堂导入;情境;激趣;故事;描述一堂完美的语文课,必须要有完整的环节。从课前的准备,到课堂的开启,再到课堂的授课,最好到课堂的巩固,这些环节必须具备,否则教学效果难以得到保障。但是有些教师却过于重视课堂的某些环节,比如合作探究等,而忽视了课堂开头的几分钟。俗话说:好的开头是成功的一半。课堂导入的重要性绝对必能忽视。全国著名语文特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把把学生牢牢地吸引住。”确实,我认为好的开端是成功的一半。“导入”在课堂教学中起着非常重要的作用。所以,教师在备课时要充分重视导入的设计。那么,怎样设计小学语文课堂教学的导语呢?笔者认为可以从以下几点入手:一、创设情境导入法创设情境的方法很多,教师要根据具体教学内容灵活运用。在教学中,巧设机关,引起悬念,制造冲突,激疑引思,诱发思维,启迪智慧,使学生处在兴奋状态,这样有利于教学顺利进行,从而取得理想的教学效果。如果有效的利用所创设的情境,渲染气氛,使学生有身临其境之感,课堂教学,效果自然会好。如《锄禾》这首诗是讲农民劳动辛苦的,目的是让学生知道粮食来之不易,要珍惜粮食的道理。导入课文时可出示多媒体视图课件《老农锄禾》让学生细致观察,教师有感情叙述图意:“中午,火辣辣的太阳炙烤着大地。烈日下,一位农民爷爷手握锄头锄地,汗水浸透了他的衣裳,头上的汗滴像断了线的珠子往下直落。他舍不得歇一会儿,擦擦汗,继续锄起来。同学们,这位农民爷爷辛苦吗?粮食来得容易吗?今天我们就来学****锄禾》这首诗。”二、营造氛围、激趣导入法“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”这是著名教育家苏霍姆斯基说的。学生对学****产生兴趣,才会积极主动进行学****并把学****当作一种享受。结合所授课文的内容及特点,用谜语或儿歌等形式激趣导入新课,既活跃课堂气氛,拓宽学生视野,发展想象力,又寓教于乐。如教学《太阳》,老师先营造一种竞争的氛围,让学生猜一个与“太阳”有关的谜语:不是吃的,比吃的更重要,不是穿的,比穿的更重要;眼睛能看见,手却摸不到,实际上很大很大,看上去很小很小,没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。由谜语导入对课文的学****过渡自然,学生兴趣浓厚,都积极思考想第一个得出谜底,在争猜谜底的过程中,学****的积极性潜意识地被调动起来。三、提出问题法“学起于思,思源于疑。”这是古人总结的宝贵经验。“疑”是点燃学生思维探索的火种。如果教师在课前就紧扣教学内容设置悬念,提出疑问,且语调、语势、语音都很讲究,并能紧紧抓住学生的好奇心,这无疑将为下面的学****打下良好的基础。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境,往往还能唤起学生的注意力,能让学生处于欲答而难以言表的着急之态。如教学《三个小伙伴》时,我是这样导入的:“小朋友们知道种树时需要些什么工具吗?老师看见三个小伙伴去种树,可他们扛着树,手里却没什么工具,但是他们还是把树种好了。你们想不想知道他们是怎样种树的呀?请打开课文――《三个小伙伴》。”这一导语吸引了学