引领学生在英语课堂上“一路高歌”.docx

引领学生在英语课堂上“一路高歌”【摘要】兴趣是一切工作的内在动力,学****也不例外,特别是处在学****的起步阶段,兴趣更不可缺。少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学****英语的有利条件。学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语,听说英语,这就要求老师在教学中做到表情化、动作化,采取各种教学方法,调动学生积极性,给孩子营造一个轻松愉快的学****环境。/1/view-【关键词】轻松愉快激发兴趣宽松环境渗透教学小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学****英语的有利条件。英语课程作为第二语言的教学,具有其特殊性。其一缺少一定的自然语言环境,其二跟母语教学的冲突、联系,使得英语教学的难度极大。为了帮助孩子更轻松地学****英语,同时结合《牛津小学英语》教材的特点,我采取了各种教学方法,如:游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生学****的兴趣,调动积极性,给孩子营造一个轻松愉快的学****环境。本人在教学实践中进行了一些尝试和探索,具体措施如下:一、创设英语学****氛围,构建良好师生关系,。学生学****英语缺乏英语语言环境,这就要求老师尽量用英语组织和进行教学,给学生提供浓厚的英语语言学****氛围。从第一节课起,我就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句:Hello!Goodmorning(afternoon).,,并逐渐增加句数。碰到学生迟到、进办公室,都会主动运用英语与老师对话:S:Excuseme,ein?:Iamsorry!经过日积月累,学生基本听的懂简单的课堂用语,增强了学****英语的信心,觉得听说英语并不难,为培养英语语感打下了坚实的基础。、动作化。学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语,听说英语,这就要求老师在教学中作到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容,即以姿势说话。如教Listen,我以手半握拳放在耳后,同时做倾听动作,反复几次后,只要半握拳手放耳后,学生便心领神会。同样,以双臂合拢轻轻向上抬起,学生便知是齐读,这样节省了教学时间,加大了学生听说英语的练****密度,取得了事半功倍的教学效果。。爱玩是孩子的本性。我就利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢****得单词,而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如在教Unit1的单词时,拿出一张卡片让学生传这张卡片,音乐停止,拿到卡片的同学要把单词读出来,再继续传。直到这个单词大家都会了,拿出第二张卡片。单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学****新知,愉快的歌声会让孩子忘记这是在学****从而更轻松地学到知识。二、注重“以人为本”,倡导“人文关怀”,发挥学生主体作用师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的