大学英语写作的过程评价模式探讨.docx

大学英语写作的过程评价模式探讨.docx大学英语写作的过程评价模式探讨【摘要】针对传统英语写作教学中存在的问题,拟构建过程评价模式,倡导合作学****促进师生交流,提高人文关怀,切实提高学生英语写作水平。??【关键词】构建;写作;过程;评价模式?オ?当前的写作教学评价存在譬如评价模式单一,评价结果而忽视过程,注重成绩而忽视学********惯等诸多问题,是大学英语写作教学的重大阻力。要改变这种现状,唯一出路就是改变传统的评价模式,本文拟就此进行必要探讨。??一、写作过程法是评价体系的出发点??借鉴美国、日本等国家的作文评价标准,可发现我们现行的体系不够全面,只涉及“文”(文章内容与形式)的评价,至于对“写”(作文过程)的评价,没有涉及。而作文评价体系应该包括对“文”、对“写”的评价。过程写作模式(process-writingmodel)是由Graves(1978)提出的,他认为应该提倡教师帮助学生理解和内化(internalize)写作的全部过程,这包括信息收集(brainstorming);制定计划(planning);写作阶段(drafting);同伴评议(peer-conferencing);同伴编辑(peer-editing)等步骤。(杨九俊,2005:42)有如下几个特点:??????????????,使他们逐渐明白如何用恰当的语言表达想要表达的思想????二、过程与文本的结合是评价体系的基点??文本分析模式教学和过程教学并没有冲突的地方,尽管在提高学生写作能力所起的作用不一样,但两者缺一不可。写作应包括语言知识,语境知识,写作目的和写作技巧等要素。文本教学重点解决语言知识,为正式写作做好语言上的准备。语境知识可以通过平常的阅读教学得到认同。写作目的和技巧则需要在过程教学中得到老师的点拨,激发和指导。总之,评价并不是终极目的,而是学****过程中的一个手段。如何充分利用这一手段以评促学显得至关重要。(Gardner&Miller,1999:103)写作是一种交际性、互动性很强的教学活动,只有通过多层次的过程教学,写作机制才能内化。这也是写作教学和评价的辩证思维观。正如斯塔弗尔比姆所说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进。”(Brown,2001:76)??三、过程评价法??1、计划学****计划包括学期计划,阶段计划,周计划等,教师对学****计划的评价目的是在于发现学生的学****动机和态度,学****目标、学****方法和策略并加于指导,教师的评价对学生起到监督、激励赏识作用。??2、作品除了对学生学****的结果――作品进行评价,也可以对学生完成作品的过程进行评估,以了解学生的兴趣、能力和问题。(Holec,1981)有助于同伴之间分享学****经验,也有助于读者对作品进行科学的评价和教师掌握学生的认知水平,学****策略和方法。??3、反思反思始终贯穿在教学的每一个环节,学生的每一个活动和过程中。反思的方式也多种多样,可以利用提问的方式反思,利用自我评估和自我检查的方式反思,也可以用写日记的方式写下自己的感受,使用的语言无需任何装修,旨在记录最真实的思维、情感和态度。(罗少茜,2003:1)??总之,