当前中学生环境教育实效性探析.docx

当前中学生环境教育实效性探析.docx当前中学生环境教育实效性探析【摘要】我国越来越重视环境保护,把环境保护提升到国家五大建设的战略高度来抓,提出生态文明建设,建设美丽中国。而生态文明建设最为基础性的措施就是加大对中小学生的环境教育,培养中小学生的环境保护意识。本文系统分析当前中学生环境现状及制约环境教育发展的因素,并提出加强和改善中学环境教育的有效机制。/1/view-【关键词】中学;环境教育;探究环境教育通常是指“可持续发展的教育”。换言之,我们要在可持续发展思想的引领下,积极有效地参与环境认识活动,了解关于环境方面的知识和技能,同时在对待环境的态度、价值观、行为等诸多方面进行培训的一种教育实践活动。1996年中宣部、国家教委、国家环保局三部委联合发布了《全国环境宣传教育行动纲要》,明确指出要使环境教育成为素质教育的一部分。2007年我国相继颁布实施了《中华人民共和国环境教育法》、《中华人民共和国青少年环境教育法》,使环境教育进一步加强。然而,当前中学环境教育存在走形式、走过场现象,因此,需要我们认真分析当前中学环境教育的现状,构建良好的实施机制,使中学生环境教育真真正正落实到实处。一、当前中学生环境教育的的现状(一)对环境教育重视程度不够环境教育在学校教育中的地位仍然没有实质性的提高,处于学校教育可有可无的尴尬地位。目前还有部分学校还认为环境教育只是地理课程的部分内容;对学生进行环境教育也只是地理课教师以及班主任的责任;没有把环境保护知识融入到各学科中,更没有把环境教育当成思想政治教育重要组成部分融入到学校教育的整体中。这是环境教育提倡十几年了,在国家以把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业总体布局的情况下,仍然没有实质性进展的主要原因。(二)学科的渗透方式比较单一,课堂教学方式陈旧目前,学科的渗透方式是进行环境教育的主要途径,但在学科教学时,仍然强调学科知识的重要性,忽视环境教育知识的重要性,课堂教学方式也仍旧是传统的课堂教学方式。地理学科是渗透环境教育的主要学科,综合实践是培养环境技能的有效学科,这些学科在实际的教学中都没有真正对学生进行环境教育。此外,语文、数学、物理、化学、生物等学科上课期间基本很少提到环境教育的知识,都是为了考试而学。(三)学生环境知识缺乏、环保意识不高目前,大部分学生能够掌握一定的环境知识,了解基本的环境常识,但所学知识较碎片化,缺乏完整性和系统性。学生对一些行为是否保护环境,能够做出准确判断,但对一些环境理论、环境知识缺乏了解,例如对低碳生活、绿色消费等环境新知识不能准确把握。学生的另一个问题就是环保意识不高,学生虽然接受了基本的环境教育,掌握了基本的环境知识,但日常生活中环境保护意识不高,缺乏把环境保护知识转化为日常环境保护行为的思想。二、制约中学生环境教育的因素分析(一)学校对环境教育的主观认识不到位在“应试教育”的大环境下,学校更看重的是升学率,而忽视对学生综合素质的培育。一方面,一些学校的领导缺乏环境教育意识和环境教育理念,也处于对学校业绩的考虑,他们过分关注学生的学****成绩和学校的升学率,对于环境教育往往只停留在口头上,缺乏行之有效的教育措施。另一方面,对学生综合素质和思想品德培养其重要作用的教师,对于学生的环境教育,也没有起到言传身教的作用,他们也忽视这些不能直接提高学生成绩的知识,有很多教师在讲授这些知识时会轻描淡写