大类招生背景下专业学院新生适应性问题探析.docx

大类招生背景下专业学院新生适应性问题探析.docx大类招生背景下专业学院新生适应性问题探析摘要:上海大学以“培养全面发展的人”为目标,进一步深化人才培养模式改革,于2011年采取了大类招生。大类招生、大类培养给学生带来了诸多益处,但大一学年后的专业分流也势必给学生带来进入专业学院后的新生适应问题。关键词:大类招生;专业学院新生;适应性问题中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-0118(2013)03-0029-02高校实施大类招生,有利于“厚基础、宽口径”的人才培养,提高办学效益和教育质量,降低考生填报高校专业志愿的风险,拓宽专业选择空间,实现了“因材施教、按需培养”,培养了复合型、创新性人才。目前,大类招生在我国仍处于尝试探索阶段,但国内已有不少数高校率先进行了将专业整合成大类招生的尝试,其中,上海大学就是其中高校之一。一、上海大学大类招生概况为了培养全面发展的创新型人才,适应经济社会发展的人才需求,上海大学以“培养全面发展的人”为目标,进一步深化人才培养模式改革。根据2011年大类招生改革方案,大部分新生不再按专业而是按照大类进入上海大学进行学****一年级不再分专业培养,而实行按大类培养。也就是说学生入学第一学年无专业身份,第一学年末在大类内进行专业分流。各大类还设置基础班和个别的单独招生专业。新生在一年级按大类实行通识与基础教育,以及学科专业的启蒙教育。后三年实施有特色的通识教育、学科基础与专业教育。后三年人才培养方案和一年级人才培养方案进行合理衔接。大类招生、大类培养给学生带来了诸多益处,诸如有利于学生更好的填报志愿、更理性的选择专业、更积极主动的去学****等等。但大一学年后的专业分流也势必给学生带来进入专业学院后这样或那样的适应问题,在此,本文统称为分流后进入专业学院的新生适应问题。二、专业学院新生适应方面遇到的问题2011级学生由社区学院转入机电工程与自动化学院后,学院、系领导非常重视学生的适应性问题,采取了一系列的措施进行调查问询,以期更好的帮助、引导学生更快更好的适应专业学院的新生活和新的学****步骤。本文通过问卷调查(此次调查?ο笪?机电工程与自动化学院2011级大二学生,调查人数为135人,其中男生95人,女生40人,分布两个系、三个专业。收回有效调查问卷为122份)及??近百名同学一?σ弧⒚?γ娴淖?谈,现总结如下:总体来说,学生?ψㄒ笛г旱娜贤?感还是较强的,同时大多数同学也很快找到了归属感,增强了方向感,提高了学****的劲头。并且,大多数同学表示喜欢自己的专业,在座谈时我还特别留意了?Φ谝恢驹覆皇茄≡裎以夯蛘呙挥谐晒ι献约豪硐胱ㄒ档耐?学,这些同学在心态上调整良好,绝大多数?δ壳白约旱难г骸⒆ㄒ当硎救贤?。在??机自学院的组织框架、%同学表示较为熟悉,有50%的同学表示一般,%的同学表示陌生。在?τ谛掳嗉兜陌辔?成员、新同学的了解程度上,%的同学表示很了解,%表示比较了解,%表示不了解。另外,在访谈过程中,同学们还特别表达了?Υ罄嗾猩?模式的赞同。但在这次问卷调查中,笔者也发现在新的学****环境、学****步奏等方面大家还存在一定的适应问题。调查问卷显示,%大多同学认为进入专业学院后课程压力增加,同时访谈时不少同学也表达了课下作业增多,课程增多,这一点在调查问卷中也有体现,%的同学选择了自己大量的