小学数学教学中应用情境教学法的对策.docx

小学数学教学中应用情境教学法的对策.docx小学数学教学中应用情境教学法的对策摘要:随着我国新课改的不断深化,使得小学数学的课堂教学方式逐渐产生变化。本文将结合实际情况对小学数学教学中情境教学法的应用策略进行分析,旨在促进我国小学数学教育工作的不断发展。关键词:小学数学;教学;情境教学法通过在小学课堂教学过程中应用情境教学法可以有效提高课堂教学质量,同时还可以帮助学生更加充分的理解教材中的数学知识,并有效将学生的注意力集中在课堂教学中,从而激发学生的问题意识及知识应用意识,为学生今后的成长与发展奠定良好基础。本文将结合实际情况对小学数学教学中情境教学法的应用策略进行分析,以期为今后的教育工作提供宝贵经验。一、创设生活化教学情境小?W数学教师在进行课堂教学的过程中应注意为学生创设生活化情景,使得课堂教学更加符合学生需求,促使学生可以在课堂教学的过程中更加集中注意力,以充分保证数学教学的时效性[1]。因此数学教师在进行课堂教学过程中应让学生在贴近生活的教学情境中将生活中的细节与其他学科联系在一起,促使学生可以通过课堂学****逐渐形成较为完善的应用意识,从而有效提高学生数学知识的实际应用能力。因此教师在创设生活化教学情境时,应注意培养学生的知识应用意识,使得学生可以在课堂学****后充分做到学以致用,将在教材中所学到的数学知识有效应用到实际解决问题中,通过不断实践来加深对教材数学知识的理解,从而有效提高学****质量。例如教师可以将学校组织去游乐园的生活情景融入到课堂教学中:“学校同学们一起去游乐园玩,共有146名学生,每辆大巴可以承载48名学生,每位同学需要花费5元钱乘坐大巴。”然后让学生根据这一生活情境自行编题并自己解题,使得原本枯燥乏味的教材知识变得更加生动,促使学生可以更加深入的对数学知识进行研究以提高学生的学****效率[2]。二、创设趣味性教学情境由于小学生正处于活泼好动的年纪,对周围新鲜事物抱有强烈好奇心,并且在学****过程中缺乏足够的自主学****能力,而对于数学课程的学****完全只是依赖于个人兴趣以及教师的指导。因此小学数学教师在课堂教学中为学生营造趣味化教学情景可有效激发学生的学****兴趣,充分调动学生的学****积极性,使得学生可以全身心投入到课堂学****中,是提高课堂教学质量的一种有效途径。通过将课堂教学内容与情境教学相结合的方式,可在原本枯燥、具有一定抽象性的课堂教学中融入了趣味元素,使得学生可以在好奇心的驱使下积极参与到课堂教学中,并且可以在数学教师正确的引导下积极思考教师在教学过程中所提出的问题,从而形成良好的思维意识[3]。正所谓兴趣是最好的老师,在课堂上充分激发学生学****兴趣是有效提高课堂教学质量都有效方式,使得学生可以带着趣味进入课堂,在一定程度上降低了学生的学****难度,并课堂教学过程中保持愉悦的学****心态,有助于学生树立正确的学****观念。此外,教师可在课堂教学过程中设置趣味游戏来增加课堂教学的趣味性,如搭火柴小游戏,让学生利用手中有限的火柴在最短的时间内组成多种图形,在丰富课堂教学内容的基础上充分调动了学生的学****积极性,有助于学生更加深刻的理解数学知识。三、创设实践性教学情境活泼好动是小学生现阶段的主要特征,若是在课堂教学过程中只是让学生单纯听讲,会在一定程度上削弱学生的学****积极性。教师应在课堂教学中明确学生的主体地位以及自身的指导作用,积极为学生创设实践性教学情境,同时将数学教材中的知识内容有机结合到情境教学中,使得