小学数学课堂有效提问的探索与思考.docx

小学数学课堂有效提问的探索与思考.docx小学数学课堂有效提问的探索与思考在当前如何实施好素质教育,如何充分发挥课堂提问的功能,如何使课堂提问在促进学生全面发展的过程中起到应有的作用,这都需要教师掌握好课堂提问的策略。随着素质教育的不断深入推行,我国传统的应试教育模式正在向素质教育快速的转换,这是立足于小学教育的现状,必须不断进行改革以满足社会发展对人才的要求。在小学数学教学中,必须根据数学的学科特点,积极根据小学生的实际情况,激发小学生提问的意识,在发现问题的过程,不断促进小学生进行积极的思考和探索,提高小学数学的教学水平。一、营造和谐课堂氛围,激发学生们的提问意识培养学生们的提问意识,首先需要做的就是为学生们营造一个和谐的课堂氛围。实际上,在传统的小学数学教学课堂中,教学氛围是非常严肃的。老师们一直在台上讲,学生们只能不停的被动接受知识。这样既不利于师生之间的互动,也不利于学生们提问意识的培养。因此老师们应当为学生们营造一个和谐的课堂氛围,增加课堂的生动性。让学生们感受到数学教学的乐趣。这样不仅能够缓解学生们紧张的学****情绪,还能促使学生们积极进行思考,从而敢于提出各种有价值有意义的问题。例如,学生们在学****立方体的知识时。老师们为了提高课堂的趣味性,营造和谐的教学氛围。可以提前制作一些立方体的模型,然后分发给学生们。学生们拿到模型后肯定会感到非常惊讶,想要知道老师为什么会给自己发模型。此时学生们就产生了第一次提问的行为,老师可以告诉学生们这节课的内容时学****立方体。之后老师可以将立方体的计算公式告诉学生们,那就是底面积乘以高。同时老师们还可以鼓励学生们思考有没有其他的计算方法。学生们经过思考,就会提出可以否用侧面积乘以长来计算。这就是学生们第二次产生提问的行为。通过这样一个教学过程,可以有效激发学生们的提问意识,为学生们未来的发展打下良好的基础。二、改变教师形象,鼓励学生们提问在小学生的眼中看来,老师们是教学的权威,只要是老师传授的知识就是正确的。因此学生们既不敢提出问题,也不敢有提问的想法。这主要是因为老师威严的形象已经深入学生们的心里。因为老师的形象而影响学生们思维的发展是对教学非常不利的。因此老师们应该积极改变自己的形象,拉近自己与学生们之距离,积极与学生们进行沟通。在教学过程中鼓励学生们的提问,并给予明确的肯定。这样才能够让学生们敢于提问。例如,在学****混合运算的过程中,老师们在一上课就告诉学生们混合运算的方法。那就是先乘除后加减,但是有而当学生肯定会思考为什么运算法则是这样。此时老师们应该考虑到学生们心中的困惑,主动来询问学生们有没有问题,并且鼓励学生们提出自己的问题。然后老师在解答问题的过程中一定要耐心,并且语气要温柔。这样就会让学生们意识到提出问题并没有想象中那么可怕,从而勇于进行提问。三、课堂提问要适当适度,激发学****兴趣在小学数学的课堂教学中,一定要注意提问的量及频度。一般来说,教师要在备课的过程中确保每一个问题都有它的价值,都能起到一定的作用,绝对不浪费时间。问题的设置应该是有助于学生温故知新,有助于学生理解消化新的知识点,有助于学生思维的锻炼。而且,一堂课,什么时候提问,以什么样的方式提问,也要有提前的规划,避免出现思维混乱的情况。通常,教师在发问之后要给学生们一定的思考时间,虽然有的同学反应会比较快,早早就有了正确答案,但是,教师一定要注意全体,给全体学生思考的时间,照顾