桥教学设计.doc

《桥》第二课时教学设计教学目标:1、知识与能力目标:1、有感情地朗读课文,读懂课文内容在理解课文内容的基础上展开想象进行写话训练。2、过程与方法目标:引导学生学****运用想象、文本对话等手段,进入角色,深入理解文章内容的方法。通过研读课文中的重点词句,体会老汉的英雄形象与父亲形象。3、情感、态度与价值观目标:引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶与感染,感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神。教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神,体会课文在表达上的特点。教学难点:理解题目所蕴含的深意。教学准备:教师准备:多媒体课件教学课时:第二课时教学过程:一、复****旧知,导入新课(3分钟)师:同学们,这节课我们继续来学****16课《桥》。请同学们瞧大屏幕(课件出示词语)咆哮、狞笑、狂奔、势不可当、没腿深拥戴、盯着、清瘦、沙哑、揪出指生读词语,您发现了什么?(生答:第一行描写洪水、第二行描写老汉)让我们共同来回忆一下课文的主要内容(课件出示填空)课文主要内容:()的时候,当()袭来时,人们()的向木桥拥去,老汉冒着生命危险,果决的指挥人们撤离,并()自己的儿子让她排在后面,最终群众安全过桥,而她与儿子却被洪水()了。师:同学们,文中的这座桥,瞧似普通、狭窄,但它却承载了全村100多人的生命。这节课,就让我们继续走进这个感人的故事。去深入领悟洪水、木桥与老汉之间的生与死的较量。并通过感情朗读加深对这篇课文的理解,同时学****课文的写作特点。二、走近洪水,感悟洪水可怕(9分钟)1、师:这究竟就是一场怎样可怕的洪水呢?同学们,让我们走进课文,走进那场可怕的洪水。同学们请瞧自学提示(课件出示自学提示1、出声朗读课文1—6自然段,边读边画出描写洪水凶猛可怕的句子;2、体会为什么句子会有的这样的表达效果;3、组内练****感情朗读。指生读)生根据自学提示自学汇报:◆黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。◆山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。师:(1)同学们,刚才您们找的句子老师把它整理到了大屏幕上,这些句子都就是描写洪水的凶猛与可怕,那洪水大的像什么?(像泼。像倒。)您能读出像泼的气势不?您能读出像倒的感觉不?同学们,现在请您们闭上眼睛想一想,一群受惊吓的野马正在狂奔,您能读出洪水的势不可当不?此时的洪水就是凶猛的,谁能读出来?(指生读)师:(2)同学们,如果此时您正处在近一米高的洪水之中,您会害怕不?(会)跳舞,平时的舞蹈就是赏心悦目的,此时,洪魔跳的可就是疯狂的死亡之舞啊!谁来读出那种可怕?(读的真好,读出了洪水的肆虐与疯狂)         (3)最后一句谁来读?(师:好,我听出了洪水如野兽般在狞笑,读出了洪水的凶猛与可憎。那谁能把刚才这几句话连起来读一遍,指生读)         (4)师:听了您的读,我的眼前仿佛出现了那狂奔而来的洪水,在路面上张牙舞爪的姿态,为什么这几个句子会有这样的表达效果呢?(引导生说出运用了形象的比喻与拟人的修辞方法。增强了表现力 2、师过渡:猛兽般的洪水淹没了农田,冲毁了房舍,死亡正向人们一步步地逼近。此时每一个人心中最想的就是什么?(赶快逃走)书中用了哪几个词准确地描写了人们逃生的情形?