苏轼《定风波》教案设计.doc

苏轼《定风波》教案设计一、复****交流、检查 1、检查背诵《念奴娇·赤壁怀古》。(指名背诵) 2、交流“联想与想象”短文。(自由交流) 二、设置情境,导入新课李白有言:“文章憎命达,魑魅喜人过。”正是政治生涯中的挫折与打击,正是不幸的人生阅历与体验,成就了一代文豪苏东坡。在出世入世之间,在“穷则独善其身,达则兼济天下”的人生理想指引下,他用如花妙笔,为我们书写了不少励志警醒的名句名篇,成为我们跌入人生低谷、无路可走时的座右铭。今天,我们再来学****他被贬黄州时的另外一首词《定风波》。三、放录音,交流初读印象 1、请翻译前面的“小序”,了解这首词的写作缘由。 2、请学生交流预****阅读本词的“初步感受”,或者提出疑问。四、自由朗读词作,并结合注释了解词意、内容【明确】词的上阕写冒雨徐行的心境;下阕写雨后天晴的景色和感受。五、鉴赏分析,探究交流 1、小序中的“同行皆狼狈,余独不觉”,能够体现出作者对途中突然遇雨这件事怎样的态度? 【明确】面对突然的变故,毫不在意、坦然处之的潇洒、平静、旷达、超脱。 2、词的上阕中,哪些词语和句子能够体现出作者的这种态度? 【明确】“莫听”“何妨”“谁怕”“一蓑烟雨任平生”。 3、词的下阕结句“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”仅仅是对雨过天晴之后自然现象的一种概括吗?请结合苏轼的人生经历和写作背景,谈谈你对这句词的理解,它包含着怎样的人生哲理?表达出作者怎样的人生态度? 【明确】不是。这是一句饱含人生哲理意味的点睛之笔,道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示:自然界的风雨既属寻常,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿?句中“萧瑟”二句,意为风雨之声,与上阕的“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字,一语双关,既野外途中所遇风雨,又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。“归去,也无风雨也无晴”,好像什么事也没有发生过。不管是风吹雨打,不是阳光普照,一旦过去都成了虚无。这反映了苏轼不以物喜不以物悲的旷达胸襟,也反映了他超凡脱俗的人生态度。 4、学生自由讨论:你自己有过这样的体验吗?这首词对你有何启迪? 【明确】从内容与写作方法两方面去谈。写作方法方面——由生活小事阐发人生哲理。学生练****江城子·密州出猎【答案】 1、江城子密州出猎乙卯正月二十日夜记梦 2、词作描写太守率众会猎的壮阔宏大场面形象的动作描写挽弓劲射的英雄抗击外敌、保家卫国狂豪放派 3、婉约派诗人对亡妻深沉的思念细节描写对昔日那种和睦融洽、幸福美满的夫妻生活的追忆和向往此时无声胜有声移情入景凄清哀伤 4、提示: (1)思想感情方面: 《江