结构游戏：桥教案与反思.doc

结构游戏:桥(一)游戏目标:1、学****各种拱桥的拼插。2、利用两到三种雪花片颜色进行拼插。游戏准备:公园场景图、各种拱桥图。游戏过程:一、观瞧图片:美丽的公园1、师:这就是什么地方?公园里有什么?就是怎么样的?您最喜欢公园里的什么地方?二、出示拱桥图片,引导幼儿观察:1、师:请您们认真观察下,公园里的拱桥长啥样?如果让您们用雪花片来插,您会插不?2、师:您还会插什么?树就是怎么插的?花呢?三、讲解拱桥的插法:引导幼儿说出拱桥就是由哪些图形构成的,插时可以用什么形状拼合?四、提出要求:,别把雪花片丢的到处都就是。,能力若的幼儿要认真学,不要灰心。,用谈话的方式引导幼儿欣赏与评价自己与同伴的作品、、五、幼儿游戏,教师指导。重点指导幼儿利用两到三种颜色进行有序的拼插。六、游戏评价。针对幼儿游戏的情况,给予评价,鼓励能力较弱的幼儿。发生了什么?活动“桥”来源于孩子的现实生活,也来源于孩子的兴趣。这样活动的源材就是幼儿生活感兴趣的建筑物,便自然地调动起幼儿主动建构的内在动力,激发主动探索的愿望。活动一开始,幼儿们纷纷拿起雪花片拼了起来,肖雄特别兴奋,她说:“老师我不想拼拱桥,我能拼直直的桥不?”我没有否定,于就是她快速的拼了起来,过了一会儿,她的桥拼好了,但她还就是没有停下动作。只见她在桥面上立起了柱子,我问:“您要干嘛啊”她边拼边说:“我要给桥做屋檐。”我问:“为什么啊?”她满怀信心的回答:“这样下雨的时候,我的木桥就不会坏掉,人也不会被雨淋到。”学****了什么?从肖雄的游戏中,我感受到孩子的观察力与想象力就是特别的。活动“桥”来源于孩子的现实生活,也来源于孩子的兴趣。这样活动的源材就是幼儿生活感兴趣的建筑物,便自然地调动起幼儿主动建构的内在动力,激发主动探索的愿望。通过对桥结构、形态的观察,发展幼儿的审美能力。一部分幼儿能够拼搭出拱桥的外形明显特征,特别就是男孩子对结构游戏的兴趣特别高,拼搭出来的桥形状各异。有部分幼儿还能为主题拼花朵、椅子、喷泉等。下一步策略:1、加大难度,引导能力较强的幼儿拼插连拱。2、教师适当出示范例,让能力较弱的幼儿模仿。结构游戏:桥(二)游戏目标:1、运用已有经验与同伴协商合作选择适宜的材料解决桥面加宽桥面的问题。2、能大胆运用各种材料进行色彩搭配及整体布局。3、能将多余的材料放回原处,体验搭桥的乐趣。游戏准备:上次搭桥的图片,各种接插玩具,废旧材料。游戏过程:一、观瞧幼儿上次拼插的作品课件。引导语;我们一起来瞧一瞧我们上次搭建的桥,您觉得搭建的怎么样?为什么?提问:设计图一样不?您们能从设计图中瞧出它就是什么桥不?它们有什么就是相同的?什么就是不同的呢?二、调动幼儿的想象力,激发操作愿望1、引导语:小朋友想了很多的方法可以把我们家乡的桥搭建的更美,您们想不想当小小设计师搭建我们家乡的桥?2、师出示材料,引导幼儿展开想象。引导语:今天,我就为您们准备了许多的建筑材料,我们来瞧瞧吧!(引导幼儿观察材料。)(1)出示纸盒,师:这个纸盒可以变成桥不?如果,让您来设计,您想把它设计成什么桥呢?您还需要什么呢?(2)出示筷子,师:这个呢?您们还需要什么材料呢?3、师:这还有许多的材料,现在就请我们的小建筑师们动动脑筋,想想两个问题:(1)我这有好多条河,您想在哪条河