浅谈学生数学智力的开发教学.doc

浅述学生数学智力开发教学一、智力概念什么是智力?一般说来是指人们认识客观事物,对事物进行剖析与综合,并据此作出适当反应,解决实际问题一种心理能力,集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全程度上与应用知识解决问题速度与质量上,表现为注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力、逻辑思维能力等。用通俗话说,智力就是“智慧”、“聪明才智”,反映在一个人独立获得知识、驾驶知识能力,剖析问题与解决问题能力上。二、发展学生智力意义为什么现在要强调发展学生智力呢?教学方法是随着社会发展与文化科学技术发展而不断更新。建国以来,小学数学教学方法发展,大致可分三个阶段。最初重视基础知识教学,强调概念教学,要求讲深讲透;以前提出加强“双基”教学,由前一段教学实践证明,单单重视基础知识教学还不够,还必须加强基本技能训练,这样才能把知识转化为技能技巧,才能在实际中应用;近年来又提出抓好“双基”、“发展智力”教学,这是由,于随着文化科学技术突飞猛进,仅仅抓“双基”又不够了,必须在抓“双基”同时,重视发展学生智力,培养学生聪明才智。当前我们必须充分认识关于发展学生智力教学重要性。 ,是我国实现“四化”需要。当前,现代科学技术突飞猛进,科学上新发现与技术上新工艺不断涌现。据有关资料统计,仅十年来科学技术新发现、新发明,就比过去两千年总与还要多。而且每隔七年至十年,人类知识总量就要翻一番。国际上把这种趋势称之为“知识爆炸”。一个人在学生时代,即使十分刻苦,也不能完全掌握将来从事工作所需要知识。当他工作一段时间以后,科学技术又向前发展了。对付这种“知识爆炸”挑战,最好办法就是发展学生智力,培养学生自己去获得新知识能力。现在青少年,是我国实现“四化”主力军。各条战线都需要大批掌握现代科学技术生产能手与技术革新闯将,需要大批攀登世界科学技术高峰科学家。因此,学校培养出来人才,必须具有较高科学文化程度与较高智力发展水平。 。发展智力必须从青少年抓起,耽误了这个时期,后来再抓就困难了。因为,青少年时期是发展智力黄金时代。他们智力发展,对人一生有着决定意义。俗话说:“从小看一半”。儿童可塑性大,模仿能力强,但各种****惯一经形成就很难改变。如果我们不重视发展学生智力,形成思维呆板、惰于思考****惯后,将影响他们一生,这才是真正“误人子弟”。数学是科学性、系统性、逻辑性很强科学,学****小学数学对发展学生智力有着极为重要意义。有人说,“数学是思维体操****题是思维磨刀石”是很有道理。因此,小学教师对发展学生智力是肩负重任。 ,是全面提高教学质量需要。从当前小学数学教学现状来看,部分学校教学方法比较落后,采取加班加点,题海战术,教学形式机械呆板,学生只会套公式套类型,不能举一反三。这种教学方法带来后果是学生负担过重,影响健康;书面考试成绩有所提高,但知识学不活。要解决既减轻负担又提高质量矛盾,重要出路是改革教学方法。在加强“双基”同时,重视发展学生智力,也就有在传授知识同时,把打开知识大门钥匙交给学生。只有这样做,才能全面提高教学质量。三、正确处理好两种关系 “双基”教学与智力发展关系有些老师认为要发展学生智力,就要多做难题、思考题,把小学数学中基本训练当作是“多余重复”,可以弃之不用。这种理解是片面。如果抓了“智力”,丢了“