浅谈怎样在语文教学中，培养学生创新能力.doc

浅述怎样在语文教学中,培养学生创新能力创新能力是在智力发展基础上形成一种综合能力,它是人能力重要组成部分,随着社会发展,对人创新能力要求越来越高,它已成为21世纪人才必备素质之一。创新教育已成为全社会共识,培养学生创新能力,是每个教育工作者肩负重任。而课堂是实施素质教育,培养学生创新能力主阵地。笔者就语文课堂教学中如何培养学生创新能力浅述以下几点看法: 一、改变教学观念,强化主体意识一切改革首先是观念上改革。教师要真正认识到学生是有主观能动性人,要相信学生内在潜力,摆正教与学、知识与时间关系。用“指导学生正确地理解与运用祖国语言文字,培养阅读能力与良好阅读****惯,使学生自己能读书”之目来指导、设计与评价自己课堂教学,正确认识、摆正师生地位与作用,更新教学观念,强化主体意识。 1、改变思考角度教师在备课时不光要考虑怎样教问题,更重要是要考虑学生怎样学、怎样用,也就是说要把学生语言行为实践环节作为教学过程主要环节之一,并加以落实。把以往课前备课时****惯考虑“这篇课文(或这节课)应该先讲什么、再讲什么”换成“这篇课文(这节课)先练什么、后练什么”;把课后常想“这节课我讲得怎样”换成“这节课学生学得如何”,这样,教师思考角度变了,学生在老师心目中位置也变了,久而久之,教师着眼点也就自然而然地变了。 2、优化课堂结构课堂上教师要留尽可能多时间给学生读书、思考、讨论、练****叶圣陶曾谈到:“讲说与指导之后,接下去有一段必要工夫,督促受教人多多练****硬是要按照规格练****练****所得技能技巧不是别人能代劳,非自己练不可。”叶先生这段话对指导我们如何优化课堂教学结构有很好指导意义。课堂上教师要尽量减少不必要环节与无重点、无层次、无深度串讲剖析,空出时间来,让学生去动口、动手、动脑,进行有重点、有层次练****以达到巩固知识形成技能之目。 3、强化学生主体意识教师在平时教学中,必须抓住一切时机与教材中有利因素,引导学生充分认识到学****是自己事,要主动读书、主动思考、主动练****教师若能充分培养学生良好学********惯与意志品格,变“要我学”为“我要学”,那学生主体作用也就能得到实实在在发挥。二、激发学****主动性,挖掘创新潜能课堂是实施素质教育、培养学生创新能力主战场。要培养学生创新意识与创新能力,就必须创设良好课堂教学环境,改革教学方法,挣脱传统教学束缚与桎梏,不断激发学生学****主动性,为学生创新思维发挥提供广阔空间,使学生创新潜能得以挖掘。 1、创设与谐宽松课堂气氛美国心理学家罗杰斯认为:“成功教学依赖于一种真诚理解与信任师生关系,依赖于一种与谐安全课堂气氛。”与谐宽松课堂气氛是教学民主重要体现。教师课堂角色不是唯我独尊权威,而是课堂学****参与者与倡导者,因而在课堂教学中,教师要努力创设使学生消除对权威与失败畏惧心理,激发学生参与、思考、交流良好环境。(1)重视感情投资,唤起学****兴趣。师生关系是教学中最基本人与人之间关系,教师在教学中如果能以深厚感情关怀与爱护学生,尊重学生人格与自尊心,虚心听取学生意见,就能调动学生好学积极性。在近年实践当中,我总是以一份真诚、一份爱心去组织课堂教学,唤起学生求知动力,让学生产生强烈学****愿望,取得了很好效果。(2)发挥语文课“平等对话”优势。只有进行“平等对话”,才有利于师生之间情感、信息交流,才能最大限度地发挥民主教学思想,创设民主平等、自由与谐、主动剖析与大胆质