第一课时 倒数课时解读.doc

第一课时倒数的认识主备人:乔改玲一、内容解析和学情分析(一)内容解析 本节课是六年级上册第三单元分数除法的第1课时。教材第28页例1,完成“做一做”及练****六。本节课是在学****了分数乘法计算方法的基础上进行教学的。因为一个数除以分数的计算方法,归结为乘这个数的倒数。它是学****分数除法的关键知识,能否正确求倒数,决定着学生学****分数除法的水平,因此学好本节课是学****分数除法的基础。由几组乘积为1的乘法算式,通过计算、观察、讨论引出倒数的定义,例1教学求倒数的方法。“做一做”检查学生对倒数意义的理解和求倒数方法的掌握。(二)学情分析根据本节课的内容和学生的年龄特点学生能够采用自学、讨论等学****形式完成学****目标,但是学生对于特殊数的倒数就不那么熟练。(三)教学重点、难点重点:求倒数的方法。难点:0为什么没有倒数。关键点:理解倒数的意义。二、目标分解和重构(一)课程标准表述无(二)教师用书表述使学生理解倒数的意义,掌握求一个数倒数的方法。(三)、观察、找规律等活动,举例说出倒数的意义。,总结出求倒数的方法。,并说出0没有倒数的理由。(四)教学评价目标1采用课堂提问、样题的评价方式进行,目标2课堂提问的评价方式进行。评价样题(1)完成课本练****六第3题。(2)写出下面各数的倒数。0135三、教法、学法教法:自主探究法、引导法、讲解法、展示法学法:自主探究法、尝试法、交流法、归纳法四、,可以放手让学生自学。,说出最充分的理由。五、教学过程设计(一)基础梳理,练****说、。×=×=5×=×12=师:你发现上面几组式子有什么共同点?生:两个数的乘积都是1,相乘的两个数的分子、分母正好交换位置。师:像这样的两个数叫做互为倒数。今天我们就来认识倒数。,出示目标。【设计意图】由几组乘积是1的式子让学生口算引出倒数,不仅复****了分数乘法的计算方法,还为归纳出倒数的意义做了很好的铺垫。(二)重点梳理,练****讲、。师:根据上面的式子,你能试说出倒数的意义吗?生:乘积是1的两个数互为倒数。师:关键字词有哪些。生:乘积为1两个数;互为倒数。师:同桌讨论一下“互为”的含义。生:“互为”是相互依存,一个数不能称为倒数。师:看到×=1,可以怎样说?生:和互为倒数,的倒数是,的倒数是。师:能说=吗?互为倒数的两个数不能用等号连接。小结:“互为”是相互依存,“互为倒数”是两个数之间互相依存的,一个数不能称为倒数。:根据倒数的意义,说出几组倒数。:例1。师:根据倒数的意义,试着找出的倒数,6的倒数。生:和互为倒数,6和互为倒数。师:你还能找到几组倒数?生:和互为倒数。师:同桌讨论1和0有没有倒数?倒数是多少?生:因为1×1=1,所以1的倒数是1;因为0与任何数相乘都是0,所以0没有倒数。小结:求一个数答倒数的方法:(1)找真分数、假分数的倒数:交换分子、分母的位置;(2)找整数的倒数:先把整数(0除外)看做分母是1的假分数,再交换分子、分母的位置。:完成课本第28页“做一做”。【设计意