浅谈新课改下如何培养学生学习英语的主动性.doc

浅述新课改下如何培养学生学****英语主动性英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官活动,是教与学双向作用复杂而又细致过程。新课改下英语课堂教学较之传统英语课堂教学,无论是在教学方法、教学手段还是教师教学理念等方面都出现了较大变化。培养学生学****英语兴趣,充分调动学生学****英语主动性,应引起英语教师足够重视。学生学****主动性增强了,课堂教学变得生动活泼了,学生就会在教师引导下,学得轻松自如,获得意想不到效果。在十余年高中英语教学中,我认为由于每个学生语言能力与学****方式都有差异,我们教师在教学中要充分考虑到不同学生心理特点。只有真正做到尊重学生个体差异,满足不同学生不同学****需求,“因材施教”,才能实现面向全体学生,为学生语言学****打下坚固基础。下面浅述我几点尝试: 一、把课堂教学安排得生动活泼,充分调动学生学****主动性“以人为本”教育核心是以学生为中心,以学生发展为本,教师作用在于引导学生全面发展与体现个体个性差异。在课堂教学中,我们要充分挖掘学生个性中闪光点。新教育制度在一定情况下刺激了教师工作热情,为教育目标指明方向。为适应教育发展,教师应该更新教学理念,改掉旧教学思想。在教学中,我改变了陈旧教学方法,鼓励学生大胆地使用英语,别怕犯错。尤其在开口讲英语方面,我们作为教师,绝对不能轻易地因为学生发音问题而批评一个学生,而应激励学生通过体验、实践、讨论、合作剖析等方式发展听、说、读、写综合语言技能,同时在课堂上尽可能地创造条件,让学生剖析他们自己感兴趣问题并自主解决问题。二、努力把竞争机制引入学生英语学****之中在我带高2010级文科班中,我充分运用了班主任管理班级方法――分组法,建立学生个人档案,分别把听写、范文背诵情况、平时问问题情况、作业完成情况、周练成绩等等收录进去,并利用组与组对抗赛充分调动学生学****积极性。把班级对抗赛转变为小组之间对抗,在重视学****英语态度与过程同时,努力把竞争意识引入到学****英语之中。在这一操作过程中,要利用好小组长,发挥好小组长作用。我们每周五利用课外活动时间,由小组长召开小组会议,总结本周工作,剖析好月考、周练、半期、诊断考试等等,查找问题,寻找解决问题措施。分别把本组在本周得与失记录好。教师每周检查督促,进行有效评比,努力把学生竞争意识真正落实到位。三、真正把减轻学生负担放在教学重要位置在过去教学中,我们总喜欢让学生课后背、记当天教师所讲知识要点,结果时间花费得多,效率却较低。学生在完成教师布置家庭作业之后,还要完成教师课堂所讲知识要点,学生负担较重。在新课改下,我们应该针对此问题,好好思考怎样能真正地减轻学生负担。我想,应该首先从课堂教学入手,老师少讲,尝试运用“8+35+2”方法(用8分钟回顾上节课内容,进行35分钟左右讲解、练****答疑、检测,用2分钟回顾本堂课知识点),尽量让学生在课堂上消化教师讲解知识要点。作业布置要合理,必须限时限量,如:练****两篇阅读(15分钟内)、完型填空(18分钟内),坚持每天作业限时限量完成。有效利用自****时间,真正达到练****效果;同时,把减轻学生负担真正落到实处。四、采用多种方法激发学生学****兴趣学生学****主动性增强了,课堂教学变得生动活泼了,学生在教师引导下就会学得轻松自如,获得意想不到效果。例如:学生刚上完体育课再上英语课,肯定会影响听课效果,该怎么办?这时候,我们要充分发挥,调动学生学****兴趣。富有魅