浅谈简短评语在初中语文作业批改中的运用.doc

浅述简短评语在初中语文作业批改中运用语文作业批改是语文教学中一个重要环节,是检查学生学****效果,发现教学中存在问题,指导学生学****重要手段。目前传统初中语文作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整学****过程分割开来,形成了学生做作业,老师批作业,学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价不正常状况。教师包揽了学生作业批改,备课、教学研究时间被批改作业占去了。这种方式,长期沿袭,耗时多,效果差。因此,如何有效地批改语文作业,把教师从繁重作业堆里解放出来,更好地学****教育理论,研究教材教法;如何通过作业批改,使学生巩固所学知识,形成技能技巧,培养能力,已成为广大语文教师亟需解决问题。近年来我区各校都在大力推进课堂改革,变过去“师本课堂”为“生本课堂”,切实落实学生主体地位。我们教师也在不断学****新思想理念以转变自己观念,在教学各个环节设计中不断创新,最大限度落实学生主体地位。无论是课堂导入、重点难点解读、还是拓展延伸、课后小结等等,都能体现这一理念。可是笔者发现我们教师往往容易忽视一个重要环节——作业批改。作业批改是教学工作中一个重要组成部分,它不仅是教师了解与检查学生学****重要窗口,是教师教学反馈一个重要手段,教师通过作业批改可以及时了解学生学****情况,并据此调整自己教学,同时更是在作业批改中要让学生接受到有益于身心发展信息。这才符合生本课堂要求。可是对于作业批改,我们****惯于用“∨”“×”来评判正误,比较学****差异。这样评价缺乏激励性,不能全面评价一个学生基本素质与学****潜力,不是“以生为本”体现。怎样解决这个问题呢?我认为在作业批改中巧妙地运用简短评语,是一种不错方式。它信手拈来、篇幅短小、针对性强。教师在批改作业时巧妙运用它,能使学生清楚地认识到自己优缺点,调动学生学****热情与积极性。小小几字评语往往能起到”字字拨千斤”“此字无声胜有声”作用。一、简短评语能直指错误要害当学生作业中出现审题、概念、答题方向等方面错误时,教师可以用简短评语进行指导,引起学生注意。例如:“注意审题”、“文末句子作用从结构与内容两方面考虑”、“区别表达方式与修辞方法”、“注意答题格式”等,根据这些评语指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎样改正。又如教师可以用“不会吧”“这是你做吗?”“老师记得课堂上咱们剖析人物形象是从哪几个方面入手啊”等评语间接引起学生注意,使学生认识到自己不足,提高对自身要求。如果说教师盲目布置作业会把学生带入“题海”,那么,教师对学生作业采用全收全改,将会导致学生对教师批改只重视结果而忽视过程,这往往会使学生产生惰性。因此,作业批改也可采用评价方式方式进行。例如,可采用随堂评、课下评、个人评、小组互评。教师对某些作业处理还可采取让学生“自改”与“互改”方式进行,这不仅能使信息反馈及时,而且有利于充分调动学生学****积极性,从而培养学生参与意识与提高他们自我教育与剖析问题、解决问题能力,使他们在批改作业中得到启迪,思维得到锻炼,由被动接受知识变为主动剖析,从而提高教学效率。二、简短批语是学生一剂心灵鸡汤每个学生都有被尊重、被表扬、被认可精神需要。恰当评语是学生一剂心灵鸡汤,它可以增强学生学****信心,激发他们学****兴趣、强化学****动机。例如,“你不错,老师赞赏你好学精神”“你准行”“你解题思路很好,可要细心点哟”等等。这种带感情色彩简短评语能使学生感受到教师关爱,从而对