浅谈高中学生学习英语兴趣的培养.doc

浅述高中学生学****英语兴趣培养课堂教学是提高学校教学质量关键,但学****兴趣是推动学生学****一种最实际、最有效内部动力,它直接影响着课堂教学,影响着学生学****效果与教师教学成绩。孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,在英语教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学****关键是培养学生学英语浓厚兴趣。那么,如何才能培养中学生英语兴趣呢? 部分地区、部分教师英语课堂还存在“费时多、收效低”现象,课堂教学缺乏“创新”、缺少“新意”。兴趣是学****根本动力、改进课堂教学关键就是看能否做到以学生为主体,以时间为模式,能否真正把课堂还给学生,让学生参与。因此,要改变以往老师当“演员”学生做“观众”被动局面,贯彻学为主体,教为主导,思为主攻,练为主线“四为主”教学原则,实施“诱思剖析”教学指导思想,让学生当“演员”,教师当“导演”,这样才能做到以学生为主体,突出学生思维独立性,做到以教师指导下学生训练为主,教师精讲、点拨为辅,变老师奉献语法为学生在语言实践中发现语法,总结规律,变学为思、变学为悟、变教为诱,变教为导,使学生“要我学”为“我要学”,从而激发学生学英语积极性。 实践证明,师生关系直接制约着学生学****积极性与克服困难意志。初中学生还未养成在高昂情绪与饱满精神中听课本领,他们易于受教师影响,即对某老师信任、尊敬,则对此学科会有较强兴趣;反之则上课易走神,产生厌学情绪。英语教学不仅是一个认识过程,也是一种情感活动过程。学生学****情感调控得好,可以变被动学****为主动学****首先要让学生在获得知识、解决问题过程中亲身感受英语知识广泛应用,以此激发学生求知欲,使他们认识到若想拥有一个美好未来,且能更好地胜任以后工作,必须学****且学好英语。其次,教师要注重对学生感情投人。通过日常教学中细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到教师对自己关怀,使之“亲其师,信其道”,这祥师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈兴趣,变厌学为好学、乐学。 学****语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使学生感到枯燥乏味。运用现代化多媒体技术,通过不同媒体教学手段,把抽象语言、单调词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻吸引学生注意力,激发学****情趣,迅速培养其学****兴趣。例如,在教认识学校功能室对话时,用录像机先拍下学生在功能室活动情景再出现英语标志牌,学生就如身临其境。在这样情景中学****并操练,他们会感到生动有趣且记忆深刻。 根据学生心理特点营造一种积极氛围,对学生行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参与者创造力与竞争力。如一面优胜小红花,一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦与满足。在学会话时,教师可以告诉学生,在一段时间后,我们将采用竞赛方式进行会话比赛,选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课对话都应学好,方能取胜。在学字母时,又事先告诉学生,当字母学完后,将举行书写比赛。这样同学们在学写过程中就会非常认真、投人,个个做到书写规范,为今后书写打下良好基础。同时,组与组、班与班之间也有比赛,激发竞争意识,培养学****兴趣。另外,游戏可以激发学生学****兴趣,让学生学得主动积极、生动活泼。如教动物类名词时,通过游戏进行