浅谈高中思想政治课的作业设计.doc

浅述高中思想政治课作业设计作业作为教与学交叉点,它是学生学****知识、发展思维、培养能力经常性一项实践活动,是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能重要环节,是教师用来检查、了解教学效果重要手段与方式,是驾驭与调控教学活动一种重要途径,是课堂教学延伸与继续,是提高教学效果重要手段,是师生交流信息一个重要窗口。因而,关注与研究作业问题,成为关注与研究学生学****活动一个很重要切入点。笔者仅从教学环节入手去剖析作业原则,以及新课改下作业几点要求。一高中思想政治课作业原则 。作业设计也要把握这个关键。教师通过作业设计,让学生把党路线、方针、政策、社会热点问题与学生关心其他问题与所学知识有机联系起来,使学生身临其境,感受政治就在身边,既便于学生理解与掌握相对抽象理论知识,用所学知识去剖析、解决一些实际问题,又易引起学生学****兴趣。 ,要充分考虑学生在知识水平、理解能力、想象力等方面差异。在作业设计时,应尽量细化目标,保证每位学生“吃饱”、“吃好”。 ,或学生中普遍存在一些思想疑虑,结合教学内容,设计一些具有针对性作业题,让学生通过完成作业,来弥补课堂教学缺陷,明白或者解决一些实际问题,从而达到知行合一。 ,鼓励学生挑战权威、突破常规作业题,开放学生创新潜力。二新课改下对作业要求 “统一”、“自主”我们将作业分成必做题、选做题,选做题也分成A、B两类。统一部分作业──必做题,旨在训练“三基”,要求每个学生保质、保量、按时完成。自主部分作业──选做题,其中A、B两类不同难度作业针对低、中、高三个层次学生,以期不同层次学生在完成过程中都能体验学****乐趣,增加学科学****兴趣与自信心。承认并尊重学生差异性,引导学生根据自己实际水平选择不同层次、不同数量、不同完成形式作业,就可以保证中、低层次学生“吃得了”,高层次学生“吃得饱”,兼顾了后进生接受能力,留给了学生自主选择空间,发挥了学****主动性。即使是同样内容作业,也可对学生有不同要求。例如对于部分应用题,学困生只要求一题一解,优秀生就要求一题多解、一题多变。这样可让不同层次学生在完成同一水平作业中各有收获。 ,不仅可以激发学生练****兴趣,保持注意,而且还能培养学生在实践中灵活运用知识技能。思想政治课作业种类很多,包括口头作业、书面作业****题作业、剖析问题、社会调查、撰写小论文等。口头作业,以课堂提问方式进行,强化记忆有关概念与原理。书面作业,即让学生抄写或默写政治课知识有关概念与原理,回答单实际问题****题作业,是利用各种不同题型进行较系统地训练。剖析问题,是对有争议问题或现实生活中热点问题进行剖析练****剖析问题双方可以是学生之间,也可以是师生之间。社会调查,是教师根据要求,安排一定时间对一个实际问题进行实地考察,并回答问题练****如在学****价值规律》一课时,我让学生在不同时间逛菜市场,进行价格统计,让学生比较相同蔬菜在不同时间内价格,布置了两道作业题:(1)为什么同一商品在不同时间内价格不同?(2)若你是商品销售者,你会怎么办?你是商品生产者,你会怎么办?为什么?撰写小论文,是让学生运用政治课有关理论对实际问题进行剖析论证练****形式。例如,平