让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究.doc

让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究.doc让阅读融入生活——《让阅读融入生活一一幼儿园绘本阅读的实践研究》课题于2009年12月被批准为江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点资助课题,2009年12月21日举行开题论证会。2011年12月22日,在2011年江苏省教科研协进会活动中,向全省幼教同行汇报了中期研究成果。近三年来,在各级领导的关心和支持下,课题组的老师们不断学****摸索、调整,认真开展课题研究,从理论到实践均取得了较好的研究成果,目前已进入结题阶段。现将研究情况报告如下:建议这一段放到工作报告中一、不断提高对研究背景的认识“让阅读融入生活”顺应了当下幸福中国的建设需求。再仔细想想,觉得应该是“提高国民素质的需要”更确切,“幸福中国”是十八大刚刚提出来的,有点虚幻是不是。文明与阅读紧紧相联,一个文明的社会,必然是一个阅读的社会。幸福中国的建设,不仅关注物质生活水平的提升,更加关注健康文明的生活方式的建立。毋庸置疑,阅读是一种健康文明的生活方式,它可以提升一个人的内涵,可以推动学****型社会的建设。"让阅读融入生活”顺应了当下建设幸福中国的需求。«快乐成长的精彩童年”需要美丽而丰富的绘本相伴。优秀的绘本带给孩子的是美、是真、是善,当书的香气就像花香一样弥散在孩子的生活中,他们从书中汲取营养,给童年更多一份精彩,阅读对孩子来说是最自然的事情。肖川教授曾经对“什么是良好的教育“有过一段精彩的描述,其中就说到“如果从来没有读到过一本令他(她)激动不已、百读不厌的读物……那么,他(她)就没有受到过真正的、良好的教育。”所以,为幼儿营造一个充满书香的校园是顺应了孩子发展的需要,也是我们教育工作者的责任。洋溢着浓郁文化气息的实幼人需要书香的浸润和滋养。实幼在“十一五”期间,以“绘本阅读”为抓手,通过教师对绘本的研究性阅读,筛选适合幼儿阅读的绘本,运用有效策略指导幼儿阅读,初步形成了家园协作共同“呼吸书香”的氛围。提出本课题研究,意欲让绘本与我们走得更近,让阅读融入我们的生活,让实幼人在书香的浸润和滋养下幸福成长。二、 、家长、教师的生活方式、生活内容、生活理念,树立正确的意识。什么意识?重点在于改变***对于阅读活动存在的功利主义思想以及对阅读活动的随意性,让幼儿的阅读真正的“乐”读、“悦”读,让阅读成为生活中不可或缺的一项活动。变单一的阅读教学活动为全方位的阅读渗透、多主体的阅读参与、多渠道的阅读推进。。重点在于选择什么样的绘本作品给幼儿阅读?以什么样最佳的方式呈现给幼儿?通过哪些途径、手段培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读****惯,为幼儿今后的发展奠定坚实基础。解决幼儿园绘本阅读科学、系统、整体建构的问题。三、 反复斟酌关键概念的界定绘本:又称图画书。它特别强调文与图的内在关系,图画的作用不仅仅是辅助和诠释文字,而是在图、文之间取得一种平衡的关系,它们相互衬托,共同担当讲故事的重要角色,营造出整个绘本的内在感觉。有的图画书甚至是“无字书”,不需要文字,图画就可以讲故事。幼儿园绘本阅读的实践研究:绘本阅读是指凭借丰富的色彩、图像、文字来理解读物的过程。在本课题中,从绘本阅读呈现方式上来说,不是单纯的绘本文本的阅读,还包括多种媒材的阅读,如电子绘本、绘本动画、绘本剧等;从绘本阅读主体来说,不单是指幼儿,还包括与幼儿有关的人群,如教师、家人、同伴等;从绘本阅读的方式上来说,不单指对图文的观察与理解,还包括诠释绘本的多种方式的表现与表达。本课题主要通过幼儿园绘本阅读的整体建构与实施,通过幼儿园、家庭乃至社会的协同合作,让绘本阅读融入幼儿、家长、教师的生活,提升他们的素养,形成幼儿园的校园文化特色。让阅读融入生活:生活中到处充满了阅读的养分,到处弥漫着阅读的气息,当阅读融入教师、孩子、家长的生活,成为一种生活****惯和社会方式时,他们的生存状态与学****方式就会改变,继而提升他们的生活与学****品质。我觉得要换一种比较理性的表达方式,如:阅读是指……生活是指……,融入生活,就是指……(这里是不是先把“阅读”界定一下?然后这段界定放到“绘本”界定之后)、及时调整课题研究目标标题这样写的话,我觉得挺麻烦的,你还要说明原来的目标是什么,现在怎么调整的。包括下面的研究内容都是的。如果这样写的话,那么就要对修改部分作个简要说明。希望通过本课题的研究,能够让实幼的校园与家庭拥有独特的文化氛围、书香气息,家长的从而改变还是提“影响”?师生、家长的生活理念,或者这句话不要了。为幼儿的幸福一生奠定基础。不会改,我觉得这段话不要了,下面已经很清楚了,再写也是多余。⑴通过研究,搭建“让阅读融入生活”的载体,开发阅读系列资源,