第4章 化学教学设计与教学方法课件.ppt

第四章化学教学设计与教学方法§4-1教学设计的基本思路§4-2现代教学设计概说§4-3化学教学设计的理论要素§4-4化学教学方法§4-5化学实践活动设计§4-6化学教学设计案例1对于建筑师,最重要的是创造力和良好的空间感,但一个不懂得力学和几何学的建筑师是不会创造出杰出的建筑作品的,因为他不懂得遵守建筑设计最基本的规范。同样的,一个不懂得遵守基本的教学规范的老师,也不会顺利地将知识传授给学生。——一位教师的感言2一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理。——(1790~1866)3教育和教学过程有三个源泉:科学、技巧和艺术。苏霍姆林斯基(1918——1970)4本单元学****目标1、知道化学教学设计的层次性;2、初步学会应用化学课时教学设计的一般步骤进行简单教学内容的设计;3、了解教案的主要内容和形式,初步学会编写教案的一般方法;4、认识化学教学语言的特点;5、能辨别和修正常见化学教学语言错误;6、认识板书在化学教学中的作用;了解板书的常见类型和形式,初步学会板书设计的一般方法。5化学教学设计化学教学方案化学教学语言规范化学教学板书规范6§4-1教学设计的基本思路如果你是一名中学的化学教师,要求你开设一门化学选修课,或者给学生上一节“化学变化”,或“***水的成分”课,你需要做哪些准备工作?事先要考虑哪些问题?思考与体验7“设计”为解决某个问题,在开发某件产品或实施某个方案之前,所进行的系统而缜密的计划与构思的过程;为创造某种具有实际效用而进行的探究;有目的地建立我们与世界之间关系的创造性活动,它是一个概念,即创造新生事物,是一种对“应该是什么”的认识,是将知识、信仰、价值和热望转变成各种我们想带给世界的事物并使其成为我们生活组成部分的体现。什么是教学设计?8设计就是一种问题解决。与一般问题解决不同的是,设计者要解决的专门领域的特殊问题。面对特殊的问题情境,在设计过程中设计者要保持理性与直觉的平衡,要有触发行动的动力,还要对已采取的行动进行反思的能力。什么是教学设计?9“教学设计”。为什么这里的“教学”不用teaching而用instruction?这是因为instruction含有不一定有教师来承担教学的具体活动之义,它可以由教材、教学媒体甚至有经验的学****者自己来承担;teaching则一定由教师来承担。什么是教学设计?10