第一讲 课堂教学基本技能课件.ppt

第一讲课堂教学基本技能教学是一门科学教学是一门艺术教学既是科学又是艺术·············第一讲课堂教学基本技能认识教学 基本教学理论教学过程认识教学传统教学理论夸美纽斯:自然适应性原则:1-6岁学前教育每个家庭设母育学校6-12岁初等教育每个村或镇设国语学校12-18岁中等教育么个较大的诚实设拉丁学校或文科中学18-24岁高等教育每个国家或省设大学或专门学校认识教学——传统教学理论夸美纽斯:教学原理直观原理;活动原理;兴趣与自发原理。视听教学媒体的经典学说:经验之塔视听教学媒体的经典学说:经验之塔经验之塔的理论要点塔最底层的经验最具体,越往上升则越抽象教育教学应从具体经验下手,逐步升到抽象上层的经验不一定要经过下层的经验,下层的经验也不一定更有用。例如:宇宙黑洞的知识,不可能有谁亲身体验黑洞。但可以打比方,从直接的经验入手(密度大(太阳这么大质量的星体缩小到鸡蛋这个大)、质量大)视听教学媒体的经典学说:经验之塔经验之塔的理论要点教育教学不能止于具体经验,而要向抽象和普遍发展,要形成概念。例如:黑格尔名言“在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样,看不清什么东西。”认识教学——传统教学理论夸美纽斯:教学原理直观原理——教师的一条金科玉律,一切教学中都要运用。活动原理——从书写中学会书写,从谈话中学会谈话,从推理中学会推理。兴趣与自发原理——不能用强制和惩罚来强迫他们学****不能使学生产生厌倦情绪,那样会使学生丧失持续学****的动机。认识教学赫尔巴特及弟子提出的五阶段教学法,即:————教师清晰地讲授新教材;——使新旧知识形成联系;——帮助学生进行抽象和概括,形成新的统觉团 ——以适当方法应用新知识。五段教学法在19世纪末20世纪初流行于欧美,20世纪初传入中国,对全世界的中小学教学都产生了重要影响。基于不同心理学流派的教学理论心理学的主要流派构造主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析心理学认知主义心理学人本主义心理学建构主义心理学……