一年级语文上册教案-7 青蛙写诗 -人教（部编版）.doc

7青蛙写诗教材分析这是一首轻快活泼的儿童诗,共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号和省略号,读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学****语言、认识事物,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。“写、诗”等11个生字,了解“串”字的演变过程。,读好儿化音。、句号和省略号,感受想象的有趣。“写、诗”等11个生字,了解“串”字的演变过程。。、句号和省略号。教学难点读好“儿化音”。教学准备与教学内容相匹配的课件、图片。教学过程第一课时创设情境、(PPT出示Flash动画):同学们,在上课前啊,老师带你们去一个地方。看,美丽的池塘,碧绿的荷叶,荷叶上还蹲着一只小青蛙,美吗?哟,还下起雨来了。雨点儿淅沥沥,沙啦啦,青蛙说:“我要写诗啦!”(板书课题:青蛙写诗),齐读课题。讲解“诗”字。“诗”是整体认读音节,并且是翘舌音,引导学生反复认读。再次齐读课题。请学生读青蛙写的诗(ppt出示:“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱......”),并请他说说读完后的感受(预设:很难听,没有节奏,感觉有点上不来气......),初步引入课文。。初读课文,读准字音学会自读课文,圈出不认识的字,借助拼音多拼读几遍。指名带拼音认读生字。师反馈并正音,讲解易错字音。(重点讲解“雨点儿”儿化音的正确读法)去掉拼音并打乱顺序再次指名抽查,多种形式朗读。整体游戏检查词语。三、整体感知,读通顺课文学****朗读第1-,后领读。。。-4小节。四、再读课文,读中感悟(一)青蛙写诗的时候都有谁来帮忙呢?。(板书:小蝌蚪水泡泡水珠)老师一边板书,一边讲解“蝌蚪”是会意字,“泡”字是三点水。指导用“有……有……还有……”来概括青蛙写诗的时候都有谁来帮忙。。(1)指名读第二小节。讲解逗号的作用,(板书“,”),PPT出示有了逗号后,青蛙写的诗的变化。(2)指导朗读第二小节,读出小蝌蚪的自信。。(1)接着谁来帮忙?指名读第三小节。师讲解水泡和句号都是圆圈,讲解句号的作用。(板书:“。”)PPT出示有了句号之后,青蛙写的诗的变化。(2)指名读第三小节。(3)指导朗读第三小节,读出水泡泡的真诚。