伴性遗传说课稿(新).docx

《伴性遗传》说课稿一、。它以色盲为例,讲述了伴性遗传的现象和规律,与前面的受精作用、孟德尔的遗传定律紧密相连。它也进一步说明了基因与性染色体的关系,它是基因分离定律在性染色体遗传上的应用。本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的内容也是对学生进行情感教育的好材料。使学生体会到对问题研究的认真态度是学****科学的重要品质之一。同时本节课也为第五章第三节《人类遗传病》的学****奠定了基础。,结合该节教材的特点以及学生的实际情况,确定如下教学目标:知识性目标:(1)说出伴性遗传的概念。(2)概述伴性遗传的特点。(3)举例说明伴性遗传在实践中的意义。能力性目标:(1)运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲的遗传规律。(2)培养探究问题能力,获得研究生物学问题的方法。情感性目标:(1)树立正确的价值观。(2)人口教育(优生优育)。(1)重点:伴性遗传的特点。(2)难点:分析人类红绿色盲的遗传。整个探索过程是围绕伴性遗传的特点为主线展开的,突出了本节的教学重点。通过性染色体的剖析、基因分离定律的迁移,使学生很容易书写遗传图解并进行分析。从而突破教学难点。二、说教法根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,我采用以下方法进行教学:(1)提问式教学(2)点拨式教学(3)探究式教学三、说学法学****指导的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学,因此教学该课,我确定了以下学法:自主探究、综合渗透、合作活动、创新发展。指导学生通过预****去获取知识,培养学****自主学****的****惯和能力,通过课堂上的探究活动和分析、讨论过程,体验知识获得的过程,体会同学间合作的魅力,尝到探究性学****的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力,并进一步掌握科学探究的一般方法。四、说教学过程教师在教育上的成功就是要让学生在任何时候都不失掉信心,始终保持强烈的求知欲望。如何才能激发起学生的这种强烈的探索愿望,尝到探究性学****的乐趣,并达到探索目的,从而体现新课标的教学理念呢?我的教学过程是这样设计的:[一]情景创设导入新课1、倾听故事引起关注故事呈现:首先媒体呈现道尔顿发现色盲症的故事,让一个学生绘声绘色地阅读,引发学生对色盲症的关注。引导思考:从道尔顿发现红绿色盲的过程中获得什么启示?获得启示:①道尔顿不放过身边的小事,对心中的疑惑进行认真的分析和研究,道尔顿的这种认真态度是学****科学的重要品质之一;②道尔顿勇于承认自己是色盲患者,并将自己的发现公之于众,这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。2、盲图体验激发兴趣简要介绍红绿色盲对人类的危害。你的辩色能力如何呢?展示红绿色盲检查图,学生识图辨认,激发其学****探究的兴趣。3、问题探讨导入新课展示资料:据社会调查,红绿色盲的患病男性多于女性,而人类的另一种遗传病抗维生素D佝偻病则女性多于男性。提出问题:尽量让学生阅读资料提出问题。①为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系?②为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢?分组讨论:每4人为一组,自由讨论。表达交流:以4组代表各自表达本组讨论结果,其他各组同意哪组。形成结论:与性染色体上的基因有关,属伴性遗传。借此导入新课。[二]自主探究合作讨论4、资料对比突出关键展