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文档分类:幼儿/小学教育

苏人版《思想品德》七年级教材培训教学文稿.ppt


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苏人版《思想品德》七年级教材培训教学文稿.ppt
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苏人版《思想品德》七年级教材培训——教材·教学·反思我们在路上一线思想品德老师的苦恼才说不变了,又来文件了;才说学会了,又说不对了。才说讲清了,又走老路了;教材变浅了,心里更乱了。课堂活泼了,目标没有了;知识理清了,考试考砸了。苏人版《思想品德》教材的基本特点七年级教材内容的简要分析思想品德课堂教学的实施策略教学实践中的感悟和反思☆苏人版《思想品德》教材的基本特点-11.人教版《思想品德》教材的基本特点◆人教版教材最显著的特色就是在核心价值目标的引领下,每个年级都有明确的教育主题和能力培养的重点。年级成长问题价值目标学习领域教育主题能力培养七年级适应新环境尊重成长中的我珍惜初中生活,做生活的主人适应能力调适能力生活能力八年级处理新关系关爱我与他人的关系学会交往与合作,维护权利,履行义务交往能力维权能力九年级未来新选择责任我与集体、国家和社会的关系承担社会责任,迎接希望的明天社会参与选择能力◆不足:过于淡化知识体系,给教学评价带来了一定的困难。☆苏人版《思想品德》教材的基本特点-22.粤教版《思想品德》教材的基本特点——呈现方式:每课书都设计“探究园”、“心灵导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”四个板块,每个板块具有特定的功能,但都是教材的有机组成部分。——评价方式:力图建立一种将形成性评价与终结性评价相结合、认知性评价与行为性评价相结合的评价方式。每一课中均有评价内容,包括对学习过程、学习态度、合作精神和学习结果等的评价;评价形式多种多样,有自评、小组评、教师评、家长评等。◆粤教版教材最显著的特色就是在于它的呈现方式和评价方式的新颖性。◆不足:知识呈现过于集中,“活动内容化、内容活动化”难以体现;实践活动难度较大,操作起来困难;评价活动不好开展,对评价的标准与形式没有清晰的指引,使学生评价起来困难。——摘自《思想品德》(广东版)教材七年级上册评价报告☆苏人版《思想品德》教材的基本特点-33.苏人版《思想品德》教材的内容结构◆苏人版教材以初中学生逐步拓展的公共生活为基点,扫描课程标准的目标要素,生成主题,创造性地实现了课程标准所规定的课程任务。年级第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元七年级自尊自信善于交往学会学习热爱生活遵纪守法爱我中华八年级自立自强亲近师长学会负责分清是非与法同行复兴中华九年级亲近社会合作诚信崇尚法律情系祖国走向明天图示苏人版初中《思想品德》教材打破了《课程标准》的内容体系,以初中学生在各个年级的身心变化特点、生活事件和遇到的问题为基础,将学生生活的维度(即“成长中的我”“我与他人”“我与集体、国家、社会”)和学科维度(即心理健康、道德、法律、国情)有机整合,让学生在综合的生活中,在多重关系的交互和矛盾中去探究、感悟和践行,提升生活经验,构建道德生活。(1)苏人版初中《思想品德》教材最显著的特色就是综合性——注重相关学科知识的综合。“综合性从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发,以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线,对心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。”——《思想品德课程标准》综合性主要表现在两个方面。一是宏观上的,指在一册教材中,既有心理、品德的内容,也有法律和国情方面的内容;二是微观上的,指在一篇课文中,对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。例1:宏观上的综合课程标准内容心理健康道德法律国情教育成长中的我1认识自我2自尊自强3学法用法我与他人1交往与沟通2交往的品德3权利与义务我与国家和社会1积极适应社会2承担社会责任3法律与社会秩序4认识国情爱我中华七年级下册内容课标依据课程标准内容一自尊自信二善于交往三学会学习四热爱生活五遵纪守法六爱我中华一、成长中的我1.6;2.3;2.41.51.1;1.2;1.3;2.1;2.23.3;3.5二、我与他人的关系1.3;1.52.3;2.4;2.5;2.63.21.23.3三、我与集体、国家和社会的关系1.41.1;1.23.34.1;4.3 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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  • 上传人福亮
  • 文件大小585 KB
  • 时间2020-08-04
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