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文档分类:中学教育

《新课程标准》要求下初中语文教学的几点思考.doc


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《新课程标准》要求下初中语文教学的几点思考.doc
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《新课程标准》要求下初中语文教学的几点思考.doc《新课程标准》要求下初中语文教学的几点思考传统的语文教学大多奉行“传道、授业、解惑”的教学方式,以教师为中心,以传授知识为目的,教师多致力于如何去教懂学生,如何去教会学生。《初中语文新课程标准》要求:语文课程改革应有利于学牛学习方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。语文课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习语文的兴趣。全面发展学生的知识、技能、思维与情感。在具体的教学实践过程中,作为语文教师应贯彻新课标的精神,使学生加深对语文认识和理解并进行积极的思维,激发学生的求知欲。那么,如何才能达到《新课程标准》的要求呢?下血谈谈教学屮的几点思考:一、培养学生正确的课程语文目标以新课标为指导,培养学生正确的课程冃标主要是让学生掌握基本语文知识,掌握基本语文技能,培养信息处理、表达能力、语文想象力和知识迁移能力;感知、积累、理解知识,语文探究式学习,合作讨论,参加社会实践;了解并热爱屮华民族的优秀文化传统,形成对祖国文化的认同感,树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想,培养学生正确的语文观,进而使学生学会辩证地观察、分析语文知识与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战。二、 钻研教材,立足课标确定教学的深度教师钻研教材,要立足课标确定教学的深度。比如:让学生学习说明文时,要求每个学生掌握说明文的慕本要索这个要求并不高,而具体到学习某一篇说明文时,则需要学生运用说明文的知识对这篇文章进行具体的分析。由于学生的基础不一样,教师要因材施教,把握教学深度,解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。三、 改革传统的教学方式讲到传统教育教学方式,我们就不难想到“满堂灌”“填鸭式”,这是以教师为主体,学生被动学习的模式,其在我国可谓“根深蒂固”。而新课改则是要求:要让学牛主动、探究式去学习,教师只是引导者、解惑者,其至是帮助学生学习的角色,这也是一个角色的转换过程。传统的教育模式是“授之以鱼”,而新课改则是“授之以渔”,传统教育模式所培养的大多数是“高分低能”,而新课改则是“各显神通”“百花齐放”。因此,在语文教学中,我们一定要注意学生学习行为的培养,注重学生各方面能力的提高,而不是为了考试而去死记硬背几个知识点而己。四、 精心设计与组织课堂教学新课改对我们教师提出了更高的要求:如何去精心设计和组织课堂教学?如何去应付随时出现课堂应急事件等,这都要求我们从根本上去分析学况、教材及如何去体现新课改的理念。我们教师必须耍明白自己为何要上这节课,这和传统教学中的“深挖洞”不同,新课程倡导的,是立足于培养人文素养的全新教育理念。从这一根本点出发,新课程条件下的课堂教学,要把关注学牛的思维发展作为自己课堂教学最重要的目标来进行落实。如此,才能在教学流程中真正做到以学生为主,才能把关注学生的终身发展放到至高无上的位置来进行落实。教学中应该指明 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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  • 上传人小雄
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  • 时间2020-08-04
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