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文档分类:中学教育

805初中生数学学习自主探索能力的培养[1].doc


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805初中生数学学习自主探索能力的培养[1].doc
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805初中生数学学习自主探索能力的培养[1].doc初中生数学学习自主探索能力的培养[摘要]:“自主探索是数学的生命线。”这充分体现了学生自主探索学习的重要性。在新课程改革的大潮屮,教育的首要问题就是培养学生学习的白主探索能力,让学生白主地学习。笔者结合白己十三年来特别是近四年来新课稈的教学实践,就初屮生数学学习H主探索能力的培养从四个方面谈谈白己的一些体会:一、调整角色,帮助学生树立学习数学的信心;二、创设探索的空间,促成学生主动参与学习;三、勤于操作,敢于实验,让学生沉浸于探究Z屮;四、发扬教学民主,和谐的环境中自主探索。[关键词]:自主探索角色空间操作民主布鲁纳说过:主探索是数学的生命线。”这充分体现了学生白主探索学习的重要性。在新课程改革的大潮屮,教育的首要问题就是培养学生学习的自主性,让学生自主地学习。我曾经看到过一则材料:美国教育考察团到上海访问,希望听到一节有屮国特色的公开课。负责接待的上海教冇科学院安排一所著名高屮一名有影响的特级教师为他们开了一堂物理课。课堂上,教学双边活动活跃,教师问问题,学生答问题,课堂气氛热烈;教师教学方法灵活,重点突出,训练有素,时间安排恰当。讲完课后,中国的教师不禁鼓起了掌。奇怪的是,美国教育学家一点表情都没有。这是为什么?他们的回答出乎我们的意料。他们反问:教师提出的问题都能回答,这节课还上它干什么?原来,这些教冇家认为,学生应该带着问题走进教室,带着更多的问题走岀教室。这则笑话和这则案例很值得我们教冇者反思:在传统的教学,教师独霸课堂惟我独尊,在知识的传授方法上实施“满堂灌”,忽视了学生白主探索能力的培养,没有给学生白主探索的空间。结合自己十三年来特别是近四年来新课稈的教学实践,现就初中生数学学习H主探索能力的培养谈谈自己的一些体会。一、调整角色,帮助学生树立学习数学的信心。首先,作为一名数学教师,在教学屮应用现代教学技术、采用新的教学方法和手段来培养学生对数学学习的兴趣,特别是提高学困生对数学学习的兴趣,激发他们学习数学的积极性。在教厅过程屮相信学生,以鼓励和肯定学生的成绩为主,培养信心使Z愿学,这是学生白主学习意识参与的开始。我国研究者询问了学生在数学课堂上的感受,综合得出学生的反映有这样几种情况:第一,对数学学习内容和过程感到有趣;第二,虽然谈不上对学习感到兴趣,但完成学习任务或取得好的成绩时感觉到愉快和满足;第三,对考试和测验的焦虑,对考试成绩很担心;第四,厌倦数学或数学学习活动。“凡是富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有深犀的兴趣”,所以要让学生感浇到数学“有趣”,帮助学生树立学习数学的信心。其次,教师要调整好与学生间的站位关系。把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛圧论点、而不是拿岀现成真理的人”。把自己置身于参与者位置,服务者“地位”。真正把学生当作学习的主人,热情鼓励每个孩了,实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围,使学生在课上想说、敢说、爱说、兀说,积极参与课堂教学活动,真正成为学习的主人。尊重学生,相信每人孩子都能学好,允许学生发表不同见解,鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的答错、写错情况,对待学生要多宽容、鼓励和引导,使教学过程成为一个源源不断的激励过程。二、创设探索的空间,促成学生主动参与学习。教学屮,教师要时刻 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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  • 时间2020-08-04
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