9高考题型分析与后阶段备考策略 2.docx

9高考题型分析与后阶段备考策略 2.docx高考题型分析与后阶段备考策略2浅一模”后高考备考策略广州市广 元中学年的高考备考工作又了关的冲刺阶段,三月应是高考备考的一个新阶段的开始,高考备考也如同现在的气地变不断地,而且变的来来了。对高考备考策略的一个的题,老生,但年与年有所不同的是:年是我高考化学试卷自主命题的第一年,在备考过程中大难免会生一些新的想法,对高考的命题及备考的方一些测和关注。关心着命题除试卷结变化,题型是有所变化,试题的 会有变化及试题的难度会有变化等等。高考备考该应对但我们认为这些问题的过分的心是 么必要的,无论是 命题中心还是广命题中心命题,高考试题的这 子还应该在由课本、“教纲”、“考纲”组成的这些普写,“依纲本”仍然是高考命题的一个本的原则,“稳中有变”是近年来高考命题的一个基本O高考的备考应该是以不变应变。因,我得在高考备考的过程中关问题是是是依纲本,以生为本,注重发展科学备考。是是考纲的要求,培养学生对中学化学基础知识、基本技能的情况和所应具有的观能力、实验能力、思维能力和自学能力”;使学生“能 步运用化学视,观、分析生、生和会中的各类有关化学问题”。 了学生的能、发展了学生的个性特。下面就我校的高考备考情况和各位同仁交流。概的讲备考分为两个阶段:第一阶段既“一模”前的这段时间,主要是完成高三新授课、进行第一轮的系统复****抓主干知识、主流题型的复****第二阶段既“一模”以后,整合知识、技能、方法和信息,提高应试能力。第一阶段的备考工作我们主要了以下几点:•明确目标制计划落实我想各校的具体情况不同,对教学评价的标高也不同,各校对高考的目标也有所不同。我校地处广州市南郊的番禺区,是一所纪念中学,建校已有0年的。于广州市的类学校。目前有54个高中教学班,生主要来自于我区的各中学,总体上生情况不是好,于我校的生情况,在化学教育教学过程中,我们着如提高教学量、培养高素的化学主题,进行了一些。提出了“以为本、分类指、面提高、培养子”的教育目标确立抓基础重落实抓能力重发展的主要教学策略。在知识教育的同时,注意过程教育、学法教育。在近几年的高考中,成,每年我校的化学考生平为130 ,考生为广州市各校的前列,在考生较情况下,分稳定在580以上,广州市同类学校的前。从20002004年的年高考中共有的化学科成800分,广州市800分以上的20%;2000、2001年连续两年 广化学科高考状元,2002年高考广州市化学科高考状元,高分为841分排在化学科高考成的第二位。年的考生是130,备考的总体目标是确有800高考目标应该是整个中学阶段教育教学目标、学生的培养目标的一个终结性评价,而是学生的发展目标的一个阶段性评价。它是在中学阶段教学过程中各阶段性的目标基础上达成的,高三备考工作只是整个高中阶段的教育教学的一个组成部分。其实我们从高二开始就启动高考的备考,高二分班后化学班的教学进度与普通化学教学就不同步进行,普通班的中心任务一是搞好高中毕业会考;二是为高考综合科化学打好基础。化学班在高二既重视会考而又淡化备考会考,用少量的时间完成高中毕业会考的有关内容,提前进行高三的部分章节的新授课内容。高二化学班的测试题期中考试卷与普通班分开进行。进入高三后,在十月中旬完成高三新授课任务开始高考复****的第一轮。在第一轮复****中,教学内容的特点和及学生在不同阶段具体情况,制明确的、具体的阶段性目标。有计划的分段实,使整个高考备考形成一个整体。.二・系统复****形成方法 建能力系统复****就是高中教的知识结体系划分的知识复****主要任务是使学生知识系统化、化、练化。落实主干知识和主流题型。建立知识点与考点间的切关系,步整合知识、技能与方法。在各个 的复****中据各个知识的特点出落实好知识、技能与方法•如(1)基本概念和理论:阅读理解和思方法(2)元素及其化合物性:学会知识点图化、化、表(3)有化合物:抓能间的变关系(4) 化学计:训练解题的一般模式和解题技(5) 化学实验: 实验原理、置的原理和操作原理。设计或评价简实验方案的能力。分析近几年的我高考化学试题可以看出:试卷的题量及文字阅读量减少了;、、难的知识型试题减少了;知识考查型的试题少了;能力考查型的试题了。对考生的能力考查的要高了,考点对知识点的覆盖面广了。而这就要求学生必必具备相应的能力各考点与知识点间的切关系, 学生对知识点进行横和纵的统整理,反复强化。使知识系统化, 化,练化。・如:化学平衡理论的复****我也让学生归纳出关于:溶解平衡(气体与体的溶解)、电离平衡、水解平衡(类的水解和的水解平衡)、使平衡理论知识的加系统化。有了实的基础知识,能提高能力。能力是建立在的基础知识上的。,实基础,注重发展在高考总复****中,我们总是认真学****考试大纲, 近几年的广及上高考试题。了解高考的新动,确定高考复****的整体难度,提高复****备考的对性,时性。对教