小学二年级下册语文部编《小英雄于连》教案范本三篇课件教案.docx

小学二年级下册语文部编《小英雄于连》教案范本三篇课件教案.docx小学二年级下册语文部编《小英雄于连》教案范本三篇课件教案《小英雄于连》讲述的是比利时小英雄于连用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事,赞扬了于连勇敢、机智的品质。下面就是初心编辑给大家带来的二年级下册语文《小英雄于连》教案,欢迎大家阅读! 小学二年级下册语文部编《小英雄于连》教案一教学目标: 1、知识与技能:a、有感情地朗读课文b、能把这个故事讲给别人听 2、过程与方法:a、用自读的方式了解铜像的来历b、知道为什么称于连为小英雄. 3、情感态度与价值观:在课文的学****中,明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。教学重、难点:有感情地朗读课文,体会于连的优秀品质教学准备:课件生字卡片教学思路: 一、导入新课 1、讨论英雄:小朋友们,什么样的人称为英雄?(厉害、聪明、勇敢、不怕牺牲) 2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等) 3、大家知道的可真不少,今天我们再来认识一位外国的小英雄,他的名字叫于连) 4、板书课题:8、小英雄于连(学生齐读课题) 二、学****课文 1、创设情境,学****第一自然段 a、于连的祖国是比利时,现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。(课件出示布鲁塞尔风光图,最后定格于于连铜像) 小朋友们,聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连) 他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像,你有什么想说的话,想问的问题吗?(铜像有趣、很调皮,很有意思,很好玩,为什么他要撒尿等等) 请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。 b、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本,翻到31面,把第8课轻声读一遍,想想:课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的? (学生读完课文后反馈:第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子) c、指导朗读:这座铜像真有趣,这一段该怎样朗读呢?(要读得有趣)谁来读一读? (指名朗读,评价,再齐读。) 2、学****课文第二到第四自然段 a、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题,你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。(生齐读) b、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?(3、4自然段) 下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段,读完之后和旁边的同学讨论:人们为什么要造这座铜像呢? (学生读第三、四自然段,然后互相讨论) c、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花,拯救了全城的人们) d、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上) 当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占领比利时的人,他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打败了可恶的敌人后,大家非常高兴,整座城市都在欢庆胜利。)(学生用课文中的相关句子回答后,课件出示庆祝图) 请小朋友们看大屏幕,齐读这个句子(大街小巷灯火通明,欢声雷动)。结合这幅图,说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。(指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思) 师:人们正在欢庆胜利,谁也没有想到敌人不甘心失败,竟会在这个时候来搞破坏,敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?(学生反馈)这根导火线可是连着炸药库的,想想导火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言) 就在这个时候,敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着火花,正在咝咝地燃烧着。小朋友,如果是你看到了导火线闪着火花,你会怎样做?(吓得赶快逃命,很慌张) 为什么?(从这里我们也看到了火是很危险的,所以小朋友在平时不要去玩火,要注意安全。) e、于连看见导火线闪着火花时,他是怎样做的?(板书:想用水浇灭想通知大人) 于连看见导火线闪着火花,并没有自己赶快逃命,而是积极想办法。他知不知道这里很危险?你从哪句话看出于连知道这里很危险?(“哎呀,不得了”) 这里已经是不得了的危险,他为什么还不赶快逃命呢?(生畅所欲言)从这里你体会到了于连是个怎样的孩子?(遇到事情不慌张,勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花,逃跑是不对的,不要慌张,应该要积极地想办法。)勇敢的于连看见了正在燃烧的导火线,马上就想到了用水浇灭和通知大人这两个办法,而这两个办法行不行呢?为什么?(板书:附近没有水时间来不及)说明这时候的情况怎样?(非常危急)这句话该怎样朗读呢?(要读得着急)(生读句子)这时如果再想不出办法会怎样? f、在这危急时刻,于连想到了一个什么办法来解决问题呢?(板书:撒一泡尿) g、你能在课文中找出有关句子来回答吗?(课件出示句子。)大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是可恶的? “灵机一动”是什么意思?(突然想到了一个好办法) 这个办法好不好?好在哪里? (板书:方便)这个句子要怎样读