运用多媒体技术优化绘本的教学.doc

【摘要】多媒体课件能够结合视听的特点,可以活跃气氛、愉悦环境,符合幼儿的年龄特点,对于教学活动中的重点和难点的突破有很大帮助,同时又能增强孩子的学****兴趣。绘本则是一种独立的图书形式,特别强调文字与图书的内在关系。多媒体和绘本的那种对图片、声音、文字的共性的要求,使两者的结合为绘本教学增加了无限的风采,起到了相辅相成的作用。【关键词】多媒体绘本相辅相成现代社会,随着多媒体技术的不断提高,多媒体课件在教学中的运用已经非常的广泛。它是一种模拟性启发性的直观手段,感染力强、新颖生动。由于它可以打破时间,空间上的限制,能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程,化虚为实,化静为动,化繁为简,使原本枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化,同时又容易诱发幼儿的学****动机,激发幼儿的学****兴趣,又有利于幼儿加深对所学知识的理解,记忆和巩固。为了进一步的提高教学质量,激发幼儿的学****热情,使幼儿能更加乐意主动的加入到活动中来,我们会把教学过程中静态的绘本动态化。多媒体是集图像、文字、声音、合计算机、投影仪为一体的现代化教学手段。绘本是当下十分流行的图画书,但又与图画书不同,它是以一种独立的形式存在的,强调文字与图画的内在联系。在讲故事中文与图共同担当重要角色,图画不再仅仅是诠释和辅助文字,它们相互依托,共同营造绘本不一样的感觉,为绘本教学增添无限的风采。一、在绘本教学中巧妙的运用多媒体技术 1、创造生动的画面,激发幼儿对绘本的兴趣美国心理学家布鲁纳说过:“学****的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”兴趣在教学活动中起到积极的作用,它能够激发幼儿积极、主动地参与到学****活动中去。因为孩子们对直观、形象的事物容易产生浓厚的探索兴趣,而我们运用多媒体技术,通过对声音、图像、光感的处理,把绘本的教学内容以动画的形式直观而深动地展示给幼儿,把绘本故事以静态化为动态,变抽象到形象,给孩子们营造一种自然、动态的学****情境,使得幼儿更加乐意并主动的参与到绘本的教学活动中来。如绘本教学《山丘上的约会》,活动中多媒体技术的运用就起到了这样的作用,把原本静态的画面动态化。故事的开始出现的画面就是一片草地上有一座房子和一个兔子,但是通过多媒体技术制作处理后,幼儿看见的是高大的树木随风摇摆,小河的流水静静的流淌,小鸟轻轻的飞舞,森林动态的景色,一下子就吸引了孩子的眼球。同时也有利于帮助幼儿在画面中寻找标志。通过幼儿的寻找,把孩子们找到的标志放大,让还没有发现的幼儿也能清楚的了解标志的作用。多媒体技术的运用使得原本静态的场景变成了动态,在教学的过程中孩子们会不由的随着场景的推移变换而变化心情,动态的画面使得幼儿迫切的想看,愿意去猜想绘本故事中接下来会发生什么样的事情。 2、连贯画面,帮助幼儿理解绘本内容我们在教学的过程中发现有许多的绘本故事,故事内容有很强的连贯性,事物间的关系,角色间的关系,经常由于跳跃太大而使孩子们产生混淆或者不易理解。多媒体教学就可以打破空间和时间的限制,具有其他教学手段无法相比的优越性,它能够把故事内容按照教学意图、教学过程进行重新组合,能够让幼儿全面、生动、清晰的理解绘本故事的内涵。如绘本故事《你看起来很好吃》告诉我们这样一个故事。当孤独的霸王龙遇到小甲龙之后,小甲龙就对“霸王龙爸爸”的非常的信任、无比骄傲和真诚关爱,使得霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了,在爱与被爱之间