新课程下的教师定位.doc

新课程下的教师定位.doc新课程下的教师定位摘要:在大力推行新课程改革的当下,教师要转变自己的角色定位,树立全新的现代教育理念,实现由管理者向服务者的转变,由知识传授向精神传授的转变,尤其强调公平观念。关键词:新课程教师定位公平“师者,所以传道授业解惑也”,这是传统的教师角色定位。随着社会的发展,时代的变化,人们的教育观念发生了转变,对教师的要求提高了,要求教师树立现代教育观,尽快实现自身角色的转换,以适应和促进我国教育事业的伟大变革。一、教师要由教学的管理者变为学生学****的服务者在传统教育的含义中,教育常被定位于“学校”这个围墙之内,学生在学校里所做的一切都只是为了主动地迎合管理、被动地接受塑造,而教师角色在很大程度上只是一个管理者。随着新课程的推广,“教育即服务”的观念日益被人们所接受。教师的身份相应地由教学工作的管理者转变为学生学****的服务者,“教学”实际上也就成了挖掘学生智力与非智力的潜能,培养其观察、理解、推理、创造的能力,促进学生的全面发展的一种服务。因此,教师要自觉地树立“以人为本”的服务意识,尽快实现由“教学管理者”向“学****服务者”的角色转变。 。过去教师对学生的管理只强调管理与规范,今天我们更关注对鲜活生命的情感体验。教师应成为学生成长的主要的“精神关怀者”,“精神关怀”现已被很多国家用作情感教育的专门的术语,它很好地表达了教育者对学生态度、情感、信念、情绪的关注,也从主要方面揭示了教师的劳动性质。对学生的“精神关怀”应该做到:(1)关注学生的内心世界、精神生活;(2)关注学生现时的命运和苦乐,幸福感是不是充满整个活动;(3)关注现行的教育是不是在伤害、摧残他们;(4)关注不当的教育观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑他们生动活泼地发展;(5)关注现有的教育方式是不是在磨钝他们的主动性、创造性;(6)关注学生的快乐有没有被剥夺,情感是否得到满足,是否生活在关怀和爱的氛围中。 “重要他人”转变。“重要他人”是社会学的基本概念,是指对个体社会化有重要影响的具体人物。“重要他人”是对个体的自我发展产生主导性影响的因素。(1)“重要他人”分为互动性重要他人和偶像性重要他人。教师是学生成长中的互动性重要他人,影响学生的智力发展、思维方式、个人****惯、生活****惯、价值观、道德信念。(2)学生具有“向师性”,有乐于接受教师教诲的天然倾向。教师要以自己的人格力量影响学生。 。苏霍姆林斯基说:“只有热爱学生,才能打开学生的心扉,学生才会向你倾吐心里话,教育才会成功。一个对学生缺乏爱的教师,它的收获将是零。”教育要有爱,而且是不同于母爱的师爱、教育爱。有了爱才能走进学生的精神世界,进行心灵的对话,理解、接纳学生。教育的关怀和爱是双向的,师生互爱,教学相长,品德共进。二、教师要成为教学中的“平等者中的首席”教学中,教师要真正成为“平等者中的首席”,必须加强自身修养,具备以下业务知识——所授学科的专业知识、广博的文化素养、教学技巧和现代教学手段的运用、教育技巧、教育学、心理学等知识。教师最重要的任务是通过具体的教育活动,全面提高学生的素质,提高教学质量。 。教师在教学过程中要善于从学生中学****知识。教的过程本身就促使教师认真备课、查阅资料,而学生的思维也非常发达,每个