中学生叛逆心理的成因及解决办法1.doc

中学生叛逆心理的成因及解决办法------一、对叛逆心理的理解叛逆,从字面上看就是反叛,逆反。叛逆不一定会产生负面效应。为什么?因为不同人眼中对叛逆有着不同的标准。如在封建思想占统治时期,许多有志的青年人背叛了家庭、背叛了封建权威,大胆地追求自己的人生幸福。比如《红楼梦》中的贾宝玉,这在封建家庭中是叛逆的。社会在发展,这类叛逆是一种趋势,一种必然。巴金的小说大都是写旧家庭的崩溃以及青年一代的叛逆反抗。电视《恰同学少年》中的***在当时就是很叛逆的。叛逆如适应社会的发展,是有益的,但是,如果是中学生那种单纯地从性格上叛逆是极其有害的。我们今天要讲的主要是针对这种现象。   中央12台《心理访谈》曾做过一个关于叛逆的节目,一个14岁叫小斌的男孩,大年除夕夜时找妈妈要手机,妈妈觉得他小,不太合适,但还是说了一句:赏你一个吧,儿子就对妈妈拳打脚踢,他认为自己不是乞丐,后面爸爸打他说要放爸爸的血,最后没办法只好把他绑起来。在做节目时他说有朝一日龙得水,我要长江水倒流,爸爸怎样对他也要怎样对爸爸。他美术考了八级现在都放弃了,在社会上交了一群小混混。二、叛逆心理的现象在高中生中普遍存在据调查,约有98%中学生中存有不同程度的叛逆心理,我们学校不少学生叛逆心理很强。这里所说的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自尊,而不考虑是非曲直,对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具体表现在:对正面宣传作不认同、不信任的反向思考;对先进人物、榜样无端怀疑,甚至根本否定;对不良倾向持认同情感,为其喝彩。   高中生的叛逆心理主要反映在这几个方面;   在家庭中,一反小学、初中乖巧听话,与家长经常沟通,经常讲校内,班内看到的人和事的****惯。开始在乎个人的空间,好发表个人的观点,当观点遭到否认后表现出固执的态度;极度反感父母亲了解他在学****生活中的事情。对父母的教育言语不是很顺从,不接受倾向明显,认为父母的管教不符合自己的现实生活标准,实施消极抵制、甚至公开敌对;认为个人的思想是符合潮流的,家长的思想往往不合时宜。对父母十分冷淡,关系距离加大。对抗造成与父母关系恶化,对父母对自己的不尊重行为产生厌恶和反感。面对父母伤心的眼泪不能使他们动情。开家长会时,我们常听到一些家长抱怨:“我们的孩子越来越不好管了,你说什么他就偏不做什么。”“有时候你刚要说话他就非常烦躁,不愿意听你说下去。”   在学校中,对学校、教师的教育和学校制度,表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。对老师的教育极度反感,很在乎个人的自尊心或面子,有时故意在课堂与老师抬杆,顶牛。。有的学生明知自己做错了事,面对老师的批评、同学的劝告,不但听不进,反而反感、抵触甚至采取过激的言行,对老师的批评报以仇恨的目光,是老虎屁股摸不得。讽刺表现进步的同学,对表现好的同学无端打击、进行挖苦。无视学校规章制度,我行我素,如学校不准校内骑车,有的同学就偏要骑。在社会上学所谓“酷”而违反常规,如超速骑车,三五成群斗狠,破坏公共设施,乱涂乱写,毁坏教学设施等来发泄旺盛精力的行为。三、叛逆心理对中学生成长的危害叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理,但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。其后果是严重的1、会引起偏激的行为和不正确的行为。对正确的不接受,对错误的要坚持,听很多同学说的一句话就是“我为什么要听你的”。2、让人产生坏的思想,会养成不良****惯。叛逆很多时候是针对正确要求产生的,经常采取这种叛逆的行为就容易成为一种****惯。3、有时自己不能理性的处理事情,可能会导致心理极端,伤害到别人。4、人际关系紧张。不能倾听师长的教诲,造成自己和家人,老师的关系紧张。5、影响自身发展。高中生的叛逆心理对他们的学****和心理影响很大。有一个高三的学生说:高一时,因一次单元测试***,事后被英语老师严厉批评,我当时非常气愤,觉得英语老师太过份了,于是叛逆心理随之产生,之后,凡是上英语课我都不专心听,作业也不做,这样,导致我的英语成绩一落千丈。现在一想到快要高考了,我多么后悔自己当初的叛逆行为。调查表明,叛逆心理对高中生人生观的形成和身心健康都是不利的,叛逆心理的进一步发展,还可能向病态心理或犯罪心理转化。所以对高中生这种逆反心理的危害不能不引起重视。四、高中生叛逆心理产生的主要原因1、学生自身方面(1)高中生大脑的发育健全,思维的独立性、批判性大大增强,思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已超越童年期简单和单一化的正向思维,正向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。他们不满足于教师和教科收给予的现成的关于事物的解释,希望独立思考得出结论。他们对别人的思想、观点一般不愿轻信和盲从,敢于发表自己的见解。这样会导致有时不容易接受正确的,但未经他们自己证明的论点,而对某些经自己深思熟虑的思想,不管对错,又容易固执己见