经管类专业“基础会计”教学中存在的问题及对策探.doc

经管类专业“基础会计”教学中存在的问题及对策探.doc经管类专业“基础会计”教学中存在的问题及对策探析[摘要]基础会计是高等学校经管类专业的一门重要必修课程,但目前我国很多高校在开设基础会计课程的教学目标、教学理念、教学内容和教学方法等方面存在一些问题。本文提出,应从合理编写和选用教材、加大教师引进与培训力度、采用先进的教学方法与教学手段等方面进行改革。[关键词]基础会计;经管类专业;教学改革[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2012)15-0114-02 随着社会经济的发展,会计在生产生活中的重要性与日俱增,越来越多的人认识到会计是“国际通用的商业语言”,掌握这门技能会受益终身。为此,许多高校的经济管理类非会计专业都开设了基础会计课程,其教学目的是培养懂会计、能运用会计信息为其专业服务的复合型经济管理人才。然而,经管类专业基础会计课程的教学目标、培养方式和教授会计知识的深度与广度都与纯会计专业大为不同。如何根据经管类专业基础会计教学的特点,找到普遍存在的问题并进行教学改革和实践,这是本文探讨的关键问题。 1经管类专业基础会计教学中存在的主要问题近10年来,笔者主要从事经管类专业基础会计的教学工作,从目前的实际情况来看,存在“教学目标不明确”、“重理论,轻实践”、“重传授,轻创新”、“教学方法和手段落后”等问题。 ,教学内容大而全教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学生学****后能做到什么的明确、具体的描述,是一切教学活动的出发点和最终归宿。目前,经管类专业基础会计课程的教学目标很不明确,与纯会计专业教学目标差别在哪儿,不同经管类专业教学目标都一致还是体现出专业差异性,都没有明确的答案。教学过程中,大部分教师局限于大而全的会计基础知识的讲授,从会计基本理论着手,逐步介绍其中会计核算七大专门方法及应用,通过滔滔不绝的讲解给学生灌输知识,学生一味地死记硬背而未真正理解,忽略了所学专业的特点和就业方向的差异,不利于调动学生的兴趣和积极性。对初学者来说,会计基本理论、会计核算都是非常抽象的,如果通过记忆而非理解学会会计业务的处理,当碰到新问题时,学生编制会计分录便会无从下手。因此,教学目标和教学内容的设计缺失使学生无法真正理解会计工作和会计循环过程。 ,缺少实践环节大部分经管类学生在大一阶段开始学****基础会计,初入校门的他们没有社会生活和工作经验,如不亲自实践难以理解真正的会计账务处理流程,所以选择好的教材至关重要。当前以基础会计命名的教材数量很多,内容主要在阐释基本理论后按照复式记账、凭证、账簿、报表等的顺序排列,极少涉及会计实践或者模拟操作环节。实际上,针对性强的可供经管类学生使用的应用型基础会计教材非常有限,很多以此命名的教材都有“挂着羊头卖狗肉”之嫌,都是会计专业教材改个名字而已。或者有的教材上的实践内容集中在编制会计分录、填制记账凭证、编制报表上,学生学****时忙于计算数据,并没有真正从事会计工作的感觉,也无法了解会计人员到底是干什么的。总之,现有的大部分教材侧重会计理论和方法的介绍,不适合普通经管类学生学****教材编写上缺少“理论+实际案例+软件+实务操作”的应有特色。 ,教学重点不突出教师是教学的主体,在教学过程中起着主导作用,教师的综合素质与教学质量息息相关。基础会计是一门理论联系实际最为紧密的