教学设计《流体压强与流速的关系》(新课标初中物理教案).doc

《流体压强与流速的关系》教材分析及教学设计广州天荣中学陈威威教学设计理念 ,所以大量的实验和现象是学****成功的关键,课堂中我们设计了几个实验和生活现象,使学生在“兴中启”、在“趣中探”,做到在兴趣中寻找规律,理解规律。 ,为了让学生自然地得出“气体压强与流速有关系”的研究课题,抓住学生的注意力,我们利用飞机起飞的场景提出问题。 “液体压强与流速的关系”这个知识点的处理,为了充分调动学生的学****积极性,我们共设计了5个小实验,运用“实验·探究·讨论·创造·反思”五位一体的教学模式,以“提出问题—大胆猜想—实验探究—进行类比—得出结论—生活应用”为主线的思维程序,让学生先后经历猜想、探究、归纳、总结。然后回过头来再让学生解释生活现象,体现出从生活走向物理,从物理走向生活的学****理念。培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。教材分析教学目标知识与技能了解流体压强与流速的关系,并能用其解释某些生活现象。了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法通过观察和实验,学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法,培养学生的观察和分析概括信息的能力。情感态度与价值观领略气体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。教学重点了解流体压强与流速的关系,并能解释生活中的现象。教学难点对液体压强与流速关系的探究活动。学情分析学生在本章的前三节学****中,已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识,但对生活中一些常见的与伯努利定律有关的现象并不十分清楚,这也正是学生感兴趣的地方。方法运用整节课运用“实验·探究·讨论·创造·反思”五位一体的教学模式,在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法;教具和媒体多媒体、纸、旧水瓶、水、水槽、饮料吸管、机翼模型、漏斗、乒乓球、硬币等。教学过程设计一、新课引入(3分钟)科学探究要素:提出问题并对问题的成因提出猜想学****方法:从实验观察中发现与物理学有关的问题,尝试根据经验对问题的成因提出猜想。飞机为什么会飞?二、猜想、确立研究课题(5分钟)科学探究要素:制定计划与设计实验学****方法:明确探究目的,给定一些器材,并设计实验方案。三、学生实验、探究、归纳(23分钟)(10分钟)科学探究要素:进行实验与收集证据学****方法:通过观察和实验,记录有关实验现象,经历实验的过程,来探究流体的流速与压强的关系教师布置给学生以下实验,要求学生,根据要求进行实验,提醒学生注意认真观察实验现象。(1)用手握着两张纸,让纸自由下垂,在两张纸的中间向下吹气(图17),观察两张纸怎样运动?记录之。图1 图2 图3(2)把一根长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里,另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中匀速持久地吹气,观察现象,记录之。(3)将准备好的两个“小船”,放入脸盆内,然后用注射器向中间的水域冲水,两船如何运动?(演示实验)(10分钟)科学探究要素:分析与论证学****方法:分析物理现象,进行简单的推断,归纳出科学的规律。实验结束后,请同学们汇报实验现象。引导学生分析这些实验: ①实验中的研究对象为什么会运动?(研究对象的两面存在压强差) ②什么原因造成了压强差的存在?③这些实验共同说明了一个什么问题?估计学生会