数学教育见习报告.doc

运城学院应用数学系教育见****报告专业:数学与应用数学专业班级:1203班学号:姓名:钟林成指导教师:解瑞金提交日期:2015年5月11日学生姓名钟林成实****报告成绩指导教师评语:          指导教师(签名)年月日学生的主动学****我系于4月23日那天请来了在学院附中教育一线工作的秦东丽老师,到我系给我们就关于新课程高中数学教学设计中学生的主动构建作了专题演讲。使我们这些数学师范专业的大学生们获益匪浅。也真正让我们了解到了新课程高中的数学教学,为我们将来从事数学教学工作指明了方向。其用简练的语言向我们展现了新课程高中数学教学的美好前景。一、见****目的秦东丽老师的这次讲课,主要是给我们展示新课程高中数学教学中关于学生的主动构建方面的内容。让我们对新课程高中数学教学有更深层次的了解,使我们认识到学生的主动学****在新课程数学教学中的重要性和必然性。让我们知道什么是学生的主动学****和怎么去构建学生的主动学****以及构建学生主动学****的一方法些措施,还有就是构建学生主动学****的目的。二、见****内容秦东丽老师主要通过给我们讲函数的单调性来体现其新课程高中数学教学的理念。让我们更能够切身感受新课程改革所带来的一些变化。突出学生的主动学****以及老师与学生之间的互动交流关系。让学生们自己探讨、摸索着去学****一些新的数学知识,培养学生的自学能力。三、见****过程在上课开始时:首先、设置问题情景,给出了一幅在一天当中的温度随时间的变化而变化的函数图像,并提问学生在这个图像当中能读到哪些信息和怎样用数学语言刻画这些信息。然后、开展学生活动,给出几个函数图像,让学生们相互讨论,指出图像的变化趋势后总结出函数单调性的定义。其次、是构建数学,如何用准确的数学语言来描述函数的单调性,给出有关单调性的几个定义。最后、是数学运用,以实际例题为引,引导学生如何运用函数的单调性来解决一些函数问题。讲完后再回顾本节课所讲的主要内容,突出重点和难点,布置课后作业。在这个过程中,我们能够真正感受到学生们的学****积极性明显提高了许多,这比以前传统观念的教学效果好了许多,特别是在学生们自己探索环节,虽然这个环节占用的课堂时间比较多,但这效果是非常显著的,避免了以前老师满堂灌的教学模式,有利于培养学生的主动自学能力,使学生学到的知识更加的牢固。四、见****体会弗赖登塔尔()曾经说:数学教育方法的核心是学生的再创造,教师不应该把数学当作一个已经完成了的形式理论来教,不应该将各种定义、规则、算法灌输给学生,而是应该创造合适的条件,让学生在学****数学的过程中,用自己的体验,用自己的思维方式,重新创造有关的数学知识。传统观念的上课就是不折不扣执行教案或者事先设定的教学思路的过程,教学活动是教师主导的独角戏,而且主要是完成知识传授而不需顾及学生情感的独角戏.。而新的教育理念则是:教学过程是展示学生的过程,是让学生展示的过程,焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。新课程数学教育改革的核心就是改进学生的学****方式。我国的数学教育比较强调教师的传授,强调经过学生艰苦努力,反复的练****而达到对知识的理解,而对学生的自主探究、合作交流等重视不够,学生学得比较被动。所以,把发挥学生主动性,变被动学****为主动学****重视学生亲身实践,给学生提供探索的空间,使学****过程成为学生在自己已有经验基础上的主动建构过程等作为改革的重点。学生的学****活动