新课标学习心得体会12篇.doc

《新课标学****心得体会》新课标学****心得体会(一): 新课标学****心得体会新课标的实施确实是给日常教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学****活动中、在一次次的合作探究交流中,我们的学生越而的活泼与可爱,并且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对生活、社会的深层思考,同时也在浑然不觉之中感受着知识的滋养。本学期,有幸参加市教研室组织一次《新课程标准的学****以下是我学****新课标的几点体会: 一、教师要成为终身学****者。教师要走进新课程,实现课程目标,其自身务必有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标,教师首先要把自己定位成一个学****者。教师要在掌握扎实的专业知识基础上,学****自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识,还要学****与提高对人的认识,现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识,构建多元化的知识结构,使自己不仅仅会教,而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为一桶水,而应当被比喻为一条不断流动的河流,装满一桶水,享用一辈子的思想已不适应现代社会的发展。二、面向全体学生,注重生活数学,切实提高数学素养。在应试教育面前,我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生,忽视学困生的现象,这即不贴合素质教育的要求,也严重影响着整体数学素养提高,在平时的教学中,必须要面向全体学生,重心下移,从最后一名学生抓起,才能做到水涨船高,学生智力存在着差异这是客观的,我们要分层要求,使每位学生都能在他的原有的基础上提高,获得成功。新课标提出人人学有价值的数学,人人都能获得务必的数学。强调了大众数学学****的资料的应用价值――能适应未来社会生活的需要。学****数学的最终目的是应用。数学来源于生活,又服务生产实践,所以数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活实际,调整相应的数学资料,做到生活需要什么样的数学资料,就教学什么样的数学知识,让生活中学生所务必的知识与技能成为数学教学的目标与追求,使学生感悟到数学就在**常生活中。这样,一方面学生会主动联系身边的实际问题来学****数学,另一方面也能够利用数学解决实际问题,使他们认识到数学的实用性。三、学****模式的多元化。教育家陶行知说过:真教育是心心相印的活动。在新课程中,传统好处上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将构成一个真正的学****共同体,建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,营造和谐的教与学的氛围,创设师生对话的情境,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的***和用心进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切合作的关系,以到达共同合作完成知识建构的目的。创设情境,发挥最佳效果。在教学实践中,能够从正常生活入手,创设生动搞笑的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学****兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学****数学、理解数学,同时把学****到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感到学****数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、合作、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一齐,让我们与新课程一齐成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。新课标学****心得体会(二): 学****新课标》的心得体会我参加了教育局要求,xx主持的新课标培训。透过学****最切身的体会就是教师教育理念要更新,教学方法要逐渐改革,教师与学生之间要和谐互动,共同探讨、交流经验、综合实践。现从几个方面谈一谈自己肤浅的认识。一、教育理念的更新《新课标》要求教师要领悟新的教学理念,确立新的教学观,避免和克服教学生涯中的不良****惯,使教学方式方法显现出多样化。教师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课,就是把书本上的知识灌输给学生,把学生作为知识的海绵体进行吸收,填鸭式的教学是部分教师长久的顺手教学方法。在新的课程与教学改革中,教师是学生的大朋友,要放手相信学生的各种潜力,教师把自己的位置摆正,定格在学生学****的合作伙伴,组织者、引导者,而不是知识的活化石,以权威居高临下。教师在学生学****活动过程中,只起陪同,观望、辅导、协调、帮忙作用的人,而不是学生的操纵者,控制者、学生是学****的小主人,是学****活动的实践者,是知识的吸收着。教学的主要目的是帮忙每一个学生进行搞笑和有效的学****方法以及途径,使每个学生都得到全面充分的发展和提高。教学过程是师生交往共同发展的互动过程,教师在组织教学活动过程中,要充分激发学生的学****兴趣,挖掘学生的潜能,要透过合作讨论、实验操作、探究质疑等多种教学形式,引导学生用心主动地参与学****教师应根据教学资