北师大版小学三年级数学下全册教案.doc

小学精品教案北师大版三年级数学下全册教案第一单元:单元分析一、教学内容:认识元、角、分与小数。二、教学目标:1、结合具体内容,理解小数的意义,体会小数的特征,能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价的过程,学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程,学会一位小数的加减计算。4、会运用小数表示日常生活的一些事物,解决相关的一些简单问题,与同伴交流,感受小数与实际生活的密切联系。三、重难点、关键:重点:小数含义的理解;简单的小数加减法。难点:小数含义的理解。关键:联系现实背景,结合具体内容,帮助理解。第一课时买文具教学目标1、结合“买文具”的具体情境,使学生初步理解小数的含义,体会小数的特征。2、能认、读、写简单的小数。教学重点简单小数的读、写。教学难点1、小数意义的理解。2、小数的写法。教学过程一、揭示课题教师宣布本节课教学内容:今天,,我们一起来学****一个新的知识—元、角、分与小数。板书:元、角、分与小数。元、角、分的知识大家都知道了,小数是什么呢?我们还不认识,这节课我们就借助元、角、分来认识小数,和小数交朋友,大家想不想交一个新的好朋友呀?二、讲授新课1、认知小数。(1)出示课本插图。(2)引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。(同桌交流,请个别学生汇报)(3)动笔填写各种文具的价格。(课本2页,同桌互相核对,教师同意结果)(4)认识这些小数。在学生都理解了标价牌上小数的意义后,教师可以直接告诉学生,像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。,,,,……这样的数,叫做小数。(小数有无数个)观察小数,发现有什么特点?(不难发现小数都有一个点)这个“.”是小数点。这个点很重要,举例说明:售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了,,会造成什么结果??2、小数的读法。(1)学生自己先试试读读。(2)教师范读。板书::十六点八五。(3)学生自己读。(4)说明小数读法的要求。小数点“.”读作点,小数点左边的数按整数来读,小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。(5)读一读。(注意:强调小数点右边的数的读法)3、小数的写法。(1)如何用小数来表示物品的价格呢?(2)尝试练****3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元。完成后组织讨论,教师巡视,并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。三、课堂活动1、课本第2页的“试一试”。2、课本第3页的“练一练”的第3题。四、巩固练****1、课内作业。(课本第3页的“练一练”的第1、2题。)2、小黑板作业。五、作业设计1、找小数。、填空。2元1角=元7元5角2分=元50元5角=元2元5角1分=元51元2分=元1角5分=元六、板书设计买文具元、角、,,,,……这样的数,叫做小数。:十六点八五。3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元。教学后记第二课时货比三家教学目标1、结合“货比三家”的具体生活情境,让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。2、通过教学活动,使学生体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。教学重点小数的大小比较。教学难点1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性。教学过程一、复****引入1、读一读:、写一写:(1)零点二五(2)零点零四(3)二点四零(4)十六点零五3、填一填:(1)=元分(2)=元角(3)元=8元6角4分(4)元=41元8分这是上节课我们学****的对小数的认识,这节课我们就来学****比较小数的大小。二、讲授新课1、两个小数的大小比较。出示课文插图。(1)观察插图,说一说有那些文具,它们的价格各是多少?(可提问学****有困难的学生)(2)提出问题。“去哪个文具店买铅笔盒便宜?”(“奇奇文具店”)(3)比较方法、过程。:把元改成几元几角来表示,根据生活经验判断5元1角大于4元9角。以5元为中介,进行间接比较,,。可以把它看成角来比较,49角比51角少。通过比较整数部分来判断。(着重)在小数大小比较中,整数(小数点左边的数)大的,这个小数就大;相反就小。(4)结果表示:<、三个小数的大小比较。看图提出其